初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

何梅

摘要：物理生活化是指老師依據(jù)實(shí)際生活展開教學(xué)，把物理知識(shí)和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)的教學(xué)方式。其具有生活性、延伸性、體驗(yàn)性等特點(diǎn)，能提升中學(xué)物理老師的教學(xué)效率和質(zhì)量。生活化的教學(xué)方式源于新課改提出的教育理念。由此，生活化教學(xué)也已成為中學(xué)物理老師在教學(xué)中最常用的方式。中學(xué)物理老師需要把這一教學(xué)方式運(yùn)用到平常的教學(xué)中來(lái)。

關(guān)鍵詞：初中;物理;教學(xué)生活化;認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-092

引言

生活化的認(rèn)知與實(shí)踐本質(zhì)上就是生活化的教學(xué)。而生活化教學(xué)指的就是在實(shí)際生活的背景下進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)，給學(xué)生講授知識(shí)的同時(shí)，圍繞實(shí)際生活情況提出相關(guān)問(wèn)題。初中物理教師要充分落實(shí)“將學(xué)生作為課堂中的主體，教師成為組織者，以思維的訓(xùn)練作為關(guān)鍵點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)作為中心”的思想，讓整個(gè)教學(xué)變成傳播思想、訓(xùn)練技能、學(xué)會(huì)知識(shí)、自主進(jìn)步的過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，采用多種方式解決這些問(wèn)題，讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中提升自身的能力，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的目的。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生提高自身的動(dòng)手能力及思維創(chuàng)新能力，從而提高自身的物理水平，促進(jìn)新課改的發(fā)展。

一、初中物理課程生活化教學(xué)的必要性

（一）初中物理課程的知識(shí)特征需要生活化教學(xué)

物理課程的一個(gè)主要知識(shí)特征就是注重實(shí)踐和應(yīng)用。該階段的初中物理課程教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生認(rèn)知方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)教材知識(shí)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)以及科技發(fā)展之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀?？梢?jiàn)，初中物理教師采用生活化的方法和手段，把物理科學(xué)知識(shí)和生活生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，使學(xué)生切身感受到現(xiàn)代物理科學(xué)知識(shí)給現(xiàn)代社會(huì)帶來(lái)的重大變化，如宇宙飛船、現(xiàn)代化的家用電器、電腦、手機(jī)等都是物理科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理課程的趣味性和獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)、探索未知世界的動(dòng)力。

（二）提升初中物理課程的學(xué)習(xí)興趣需要生活化教學(xué)

初中物理教材中的許多知識(shí)都與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，物理教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要從初中生所熟知的生活現(xiàn)象入手，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中去理解抽象的物理概念，幫助學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)物理課程的方法和技巧，增強(qiáng)學(xué)生利用物理科學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教師在進(jìn)行初中物理生活化教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)多種途徑來(lái)調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)物理課程的積極性和主動(dòng)性，要通過(guò)生活化的課程設(shè)計(jì)，提升學(xué)生利用物理知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、初中物理教學(xué)生活化的策略

（一）優(yōu)化生活化教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的前提和保障，初中物理課程生活化教學(xué)設(shè)計(jì)需要課堂教學(xué)導(dǎo)入形式的多樣化。物理教師要通過(guò)科技產(chǎn)品、重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)等和生活生產(chǎn)相聯(lián)系來(lái)導(dǎo)入新課，起到“引發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲、激發(fā)學(xué)生求知欲”的積極作用。課堂作業(yè)也是初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)生活化的目標(biāo)和效果，物理課教學(xué)就要改變傳統(tǒng)的以練習(xí)題為主的作業(yè)模式，突出課后作業(yè)的實(shí)踐性和生活性。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)踐性作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)有助于提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力以及動(dòng)手操作能力。

（二）教學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化，突破教學(xué)重難點(diǎn)

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可缺少的一部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生更深入探究物理知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解，也可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?；谏罱嵌鹊奈锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破，利用學(xué)生所熟知的生活情境來(lái)講解物理知識(shí)，是物理知識(shí)不再?gòu)?fù)雜難懂，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了課堂教學(xué)的效率。但是在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師需要使用正確的方式將生活情境與物理實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，了解生活與物理之間的聯(lián)系，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

（三）安排作業(yè)時(shí)結(jié)合生活實(shí)際

課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的。學(xué)生必須利用課下作業(yè)來(lái)消化與吸收知識(shí)。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師布置的作業(yè)往往是書面題目。這就使學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)痛苦不堪，作業(yè)喪失了基本意義。老師應(yīng)把布置的作業(yè)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生可以二次鞏固所學(xué)知識(shí)，提升靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。這樣才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的情況。比如，在教學(xué)了人民教育出版社出版的初中《物理》中的“光的反射”后，教師可為學(xué)生布置關(guān)于“光的反射”的實(shí)際生活現(xiàn)象的作業(yè)，讓學(xué)生利用一個(gè)透明的玻璃完成光的反射實(shí)驗(yàn)。完成這個(gè)作業(yè)的過(guò)程既鍛煉了學(xué)生的觀察力，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)問(wèn)題的思考能力，還能加深學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，生活化教學(xué)的有效實(shí)施能夠在很大程度上改善初中物理傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)的弊端，通過(guò)學(xué)生所經(jīng)歷過(guò)的生活情境與物理知識(shí)的有效結(jié)合來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改善課堂的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在物理課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，提升自我。

參考文獻(xiàn)

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