初中語文教學實踐中學生創新能力的培養

陳慧

摘要：面對著日新月異的科技發展，對人才要求的不斷提升，國家在教育方面也提出了更進一步的要求，教育教學不單單在教授知識點上要更加深入，在創新意識培養上更是現今教育的重點，這不僅對我國未來發展十分重要，對學生自身而言，也是促進其思維能力和學習力提升的關鍵。語文是基礎學科重要的組成部分，教師在教學過程中更應該重視對學生創新能力的培養，樹立學生創新意識。本文從中學語文教學中培養學生創新能力的重要性出發，探索具體培養的方法途徑，希望能給語文老師教學提供借鑒，從而更好地完成教學工作。

關鍵詞：語文教學;創新能力;方法途徑

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-073

一、創新能力培養的重要性

1.有助于學生綜合素質的培養

新課標要求培養出全面發展的綜合型人才，這就不單單表現在學生的成績上，更多的則是思維和能力的遷移水平，也就是其創新能力和思維能力的培養。所以在語文教學中，教師應當有效設計課堂教學過程，根據學生具體情況，營造出一個適合學生能力培養的環境和氛圍。一方面，有助于學生養成自主學習能力，加深對語文學習中一些問題的思考;另一方面，可以提升學生對語文學習的興趣，充分發揮出學生的思維能力，才能有效提升創新能力。

2.有效提高教學質量

在創新能力培養的過程中，教師們不難發現，創新能力的提升往往伴隨著的是分析和解決問題能力的提高，同樣一堂課程下來，學生們接受知識點的能力和消化吸收的速度相較之前的教學大大提升，課堂教學效率也會有極大變化。所以，增強學生自我創新的意識，培養學生的創新能力，是實現教學目標，完成大綱要求的教學任務，培養優秀人才的關鍵。

二、創新能力培養的有效途徑

1.改變傳統的教育方式，鼓勵學生積極創新

雖然現在新課改已經普及，但是依然還有很多的語文老師采用之前的教育方式，在講課文時還是嚴格按照大綱要求，讓學生們了解文章的中心思想，作者生平，采用什么方式來寫的這篇文章等等，當當學生們的回答與標準答案有所偏差時，就會對學生提出批評，讓學生按照自己的思路來思考問題，這大大抑制了學生進行創新的想法。語文這門學科，不僅僅要學習課本上的基礎知識，很多內容都是沒有固定的答案的，都需要學生發散思維，只要不偏離主題，都可以根據自己的想法來解答。老師要能及時認識到這一點，在講課時，可以給學生們一點提示，讓他們敢于獨立思考，表達自己的看法和意見。在引導學生理解課文時，老師可以根據課文內容提出一些問題，讓學生們來解答，深入了解課文。比如，在學習《我的叔叔于勒》時，我會先讓學生對整篇文章進行閱讀，對課文內容有個大致的了解，雖然菲利普一家的生活條件并不怎么好，但每周都會選擇去海邊玩耍，而且穿的都很不錯，之后我會針對這種現象對學生提出問題，他們“他們為什么要這么做？”，讓學生們自己思考，抓住一切可以讓學生們進行創新的機會，提高他們的創新意識。

2.加強教學過程中小組之間合作的運用

在初中的教學過程中，我們教師一定要做好相關的引導工作，要求學生進行小組之間的合作，讓學生意識到團隊合作的重要性，現在的這個社會中，我們要求學生可以做到高效學習，可以在學習的過程中提高自己的創造能力，這一點十分的重要，教師在學生學習的過程中起到引導者的作用，那么作為現代的教師我們一定要做好引導作用，讓學生在小組合作的過程中培養自身的團隊意識，而且，再多人合作討論的時候，學生往往可以更好的去表達自己的想法，去思考，這樣，他們自身學習能力，創新能力的提升也是自然而然的事。

例如，我在教學的過程中就會去要求班級里的學生自由的分組，小組間，小組內討論，不管遇到什么解決不了的問題，大家都可以談一談自己的看法，學生在這樣討論的過程中更加容易得到提升，而且初中的這個階段，學生有著無窮的想象力，討論探索的過程實際上也是學生自己獨立思考的過程，這樣的情況下，學生思維可以得到更好的提升，其創新意識，也會在不知不覺中提高許多。

3. 發展學生與眾不同的思維，鼓勵他們大膽質疑權威

學生們在學習語文教材時，對課文中的重點內容都要進行記憶，甚至對于一些名人的看法也要牢記，但語文這個科目的學習，只要不偏離答案太多，都是可以的。老師不僅要教學生學習前輩已經總結出來的經驗知識，還要教會他們用發展的眼光看待問題，站在旁觀者的角度，對問題展開大膽的想象，敢于提出自己的疑問，不要害怕權威，讓權威限制了學生們的思考。同時也要估計學生思考問題時要全面，不要局限于一個角度，對學生提出的新奇可靠的想法要給予肯定，這樣一來，學生不僅能更加愿意去獨立思考問題，還能增強他們的自信心。比如說在學習《桃花源記》這篇文章的時候，老師可以先讓學生們自己把文章內容搞清楚，然后在向他們提出問題：“同學們理想中的世外桃源是什么樣子的？”“這篇文章描述的和你們想象的有什么不同？”學生通過對文章內容的理解，將這些問題的答案組織成自己的語言表達出來。

結束語

總之，初中語文教學中，學生創新能力的培養是多方面的。教有法但無定法，在今后的教學工作中，教師要緊跟時代步伐，不斷去探索、實踐，根據創新教育理論和學生的特點及教學要求，充分發揮學生的主體作用來提高學生的創新能力，以適應新課改的需要。

參考文獻

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