語文興趣課堂的構(gòu)建研究

黃垚眉

摘 要：學習興趣對于學生學習效率的提升具有極其重要的推動作用。它是學生在學習過程中的學習動力，也是保證學生學習效率的重要因素。所以在中職語文教學過程中，教師就必須注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在課堂上根據(jù)學生的學習需求和教學內(nèi)容，為學生營造一個利于學生進行語文知識學習的課堂氛圍，高效構(gòu)建中職語文興趣課堂，以保證學生的學習效率。

關(guān)鍵詞：中職語文;興趣課堂;構(gòu)建研究

興趣課堂就是教師從學生的角度出發(fā)，注重進行課堂教學方式的創(chuàng)新，為學生營造一個符合學生進行語文知識學習的氛圍，以最大程度的調(diào)動學生語文學習的熱情，讓學生能夠在課堂上更好的發(fā)揮自身的主觀能動性和學習的積極性，以保證學生在課堂上的學習效率。

一、目前中職語文教學現(xiàn)狀

與普通高中學校的學生相比較中職學生的文化基礎處于偏弱的狀態(tài)，再加上部分教師在教學過程中，沒有及時的對教學方式進行有效地創(chuàng)新，就會導致學生在課堂上很難對語文提起學習的積極性，從而嚴重的影響到學生學習效率的提升。而且中職學校作為職業(yè)培訓學校，更注重學生職業(yè)技能的培訓，這就導致很多語文教師在教學過程中，不能充分地認識到自己所教學科的重要性，認為教學就是為了完成學校布置的教學任務，而并沒有引導學生充分挖掘語文教學內(nèi)容中的深度內(nèi)涵知識，促使學生在語文學習過程中很難發(fā)現(xiàn)語文知識的魅力，這也會從一定程度上影響到學生語文興趣的培養(yǎng)，導致學生的語文學習效率達不到理想的學習標準。為了讓中職語文教學在完成學校教學目標的同時還能夠?qū)W生產(chǎn)生更積極地作用，教師在教學過程中，就需要從中職學生學習的動機、學習需要和學習興趣為出發(fā)點，為學生營造出一個輕松愉悅的語文課堂學習氛圍，增添中職語文課堂的生命活力，為學生構(gòu)建出一個生機盎然的中職語文興趣課堂，以真正意義上實現(xiàn)中職語文教學目標的高效實現(xiàn)。

二、中職語文新課堂構(gòu)建的策略

（一）注重為學生營造一個良好的師生互動氛圍

在傳統(tǒng)的中職語文教學過程中，教師把控了整個語文課堂教學的流程，學生在課堂上被動的跟著教師的引導進行課堂知識的學習，這就導致學生在課堂上的主觀能動性得不到有效地發(fā)揮。學生被動接受知識的狀態(tài)，很難讓學生充分地感受到語文知識的魅力，從而嚴重地影響到學生語文學習興趣的提升。所以在中職語文教學過程中，教師就需要注重與學生進行有效地課堂互動，在充分發(fā)揮自身主導作用的同時，也一定要讓學生主體地位得以有效地凸顯，讓學生在積極進行語文知識探究過程中能夠逐步地感受到語文學習的樂趣。例如，在中職語文教學過程中學習《雨巷》一課時，教師在教學過程中為了讓學生更好的體會到詩中的意境，教師就可以先給學生分析一下自己對丁香姑娘和雨巷象征意義的理解，在引導學生進行自由討論，探討自己對雨巷和丁香姑娘象征意義的看法，在這個過程中教師一定要注重對學生進行積極地鼓勵和引導，促使學生能夠大膽的將自己心中的看法說出來，然后教師再根據(jù)學生的發(fā)言進行相應的補充，促使學生能夠更好的體會詩歌中意象抒發(fā)的情感，讓學生能夠從作者在詩中留出的想象空間中，感受到整首詩表現(xiàn)出來的那種說不清道不明的朦朧意境。通過在課堂上營造一個良好的師生互動氛圍，讓學生能夠積極自主地對課堂知識進行深度探究，加強學生對語文教學內(nèi)容的深度理解，能夠讓學生能夠更好的感受到語文知識的魅力，逐步地提升學生語文學習的興趣，進而加快中職語文興趣課堂的高效構(gòu)建。

（二）合理的運用信息技術(shù)進行輔助教學

信息技術(shù)作為新時代的產(chǎn)物，給教學帶來了巨大的改革變化。在中職語文教學過程中，為了讓興趣課堂得以更高效地構(gòu)建，教師也需要與時俱進的運用信息技術(shù)進行輔助教學，不斷地豐富中職語文課堂教學形式，調(diào)動學生參與語文課堂學習的興趣。例如，在中職語文教學過程中學習《念奴嬌·赤壁懷古》一課時，教師在教學開始前就可以利用信息技術(shù)為學生展示一些學生比較熟悉的蘇軾名句讓學生進行誦讀，通過讓學生誦讀這些朗朗上口的蘇軾名句進行課堂導入，能夠有效地調(diào)動學生參與課堂學習的熱情。在進行詩詞的學習時，教師還可以運用信息技術(shù)為學生展示蘇軾的生平經(jīng)歷和本文的創(chuàng)作背景，讓學生能夠更好的感受到蘇軾豪放的詞風，體會了作者渴望為國家效力的思想與壯志未酬的苦悶，同時也可以讓學生學習他曠達的胸襟和進取的精神，以逐步地提升學生古典詩詞閱讀鑒賞能力，讓學生通過課文的學習能夠理解詞中寫景、詠史、抒情融為一體的寫作手法，以促使學生的學習效率達到最高。通過運用信息技術(shù)進行課堂教學內(nèi)容的擴充，能夠為學生創(chuàng)設一個良好的課堂知識探究氛圍，讓學生在探究過程中能夠更好地感悟語文知識所包含的深度內(nèi)涵，調(diào)動學生進行語文知識探究的積極性，激發(fā)學生語文學習的興趣，進而讓中職語文興趣課堂得以更高效地構(gòu)建，加快中職語文課堂教學目標的高效完成。

三、結(jié)語

總而言之，在中職語文興趣課堂構(gòu)建過程中，教師只有將學生的學習興趣和教學任務進行同步的融合，從學生的學習動機、學習需求和學習興趣出發(fā)，實施切實可行的教學方案，才能更高效地完成中職語文教學目標，讓中職語文興趣課堂的構(gòu)建能夠從真正意義上得到有效地實現(xiàn)。

參考文獻

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