淺議高中體育教學中足球教學的開展途徑

馬建剛

摘 要：足球是高中體育重要組成部分，在于鍛煉學生身體素質。足球教學在傳統體育教學中因受客觀和非客觀因素限制，大部分教師會選擇口頭講解理論知識和動作示范相結合教學模式，導致教學效果不佳。對此，教師應從多方面優化足球教學，激發學生學習興趣，提高教學質量。

關鍵詞：高中體育;足球教學;途徑

隨著新課程改革全面滲透，傳統足球教學模式已不適應現代教育發展趨勢，如何提高足球教學效率成為教育領域關注的重點。對此，體育教師應積極改變教育理念和教學方式，最大限度增強學生身體素質，提高足球教學質量。

1.巧用信息技術激發學生學習興趣

多媒體是現代教育廣泛應用的教學方式，有利于調動學生參與學習積極性和主動性，并形成強烈的探究知識欲望。教師借助圖片和視頻等為學生提供交互式較強的學習環境，可以幫助學生主動探索和發現，提高學生整體素質。部分足球技術動作多且綜合難度大，學生在理解時有一定難度，影響學習效率。在足球教學中應用現代信息技術可以從感官層面刺激學生，使學生大腦處于興奮狀態，使學生清晰直觀地了解足球技術細節，而體育教師的示范也會更加全面。例如在學習足球技術踢球動作時，其中涉及腳背內外側踢球以及從踢球動作的初期助跑、支撐腳的站位、踢球腿的具體擺動幅度、腳觸球的部位等，通過現代多媒體技術附帶的定格和慢放等分析技術要求，逐層為學生展示上述幾個技術動作的全過程以及依次用力的順序和腳部觸球方式，體育教師可分解各個技術動作要領，緊抓技術動作關鍵部分，使學生充分了解重難點。上述教學方式打破傳統足球教學單一枯燥結構，改變體育教師重復講述情況，提高教學效率。此外教師還可借助多媒體技術見解改進動作，再以“越位”技術動作為例，由于大部分學生無法深入理解越位概念，以致于在具體實踐中無法較好掌握技術。教師可借助畫圖形式為學生直觀展現，必要時還可為學生播放部分足球比賽中典型和非典型的“越位”鏡頭，從多角度演示該技術，再搭配解說詞，有效刺激學生視聽感官，促使學生從理性層面理解越位概念。

2.開展小組合作培養學生團隊精神

相關研究指出，大部分高中生缺乏合作精神，在完成既定目標時會選擇通過自己的努力，但難以達到預期學習效果。因為個體的能力有限，因而在足球教學可中應用小組合作方式，不僅能弱化組員之間的劣勢，還能在相互合作中達到預期目的。教師在分配合作學習小組時要全面了解學生對足球知識的理解和掌握程度，由此一來才能合理分配小組合作成員。在具體教學中可運用兩個課時了解學生，例如分配足球組隊角色位置、傳接球基本工作和足球比賽規則等，在此基礎上運用異質分組和自由組合原則，并考慮學生自主意愿和學習成績，增強小組合作效果。此外體育教師在足球教學中不僅要詳細講解理論和技術知識，還要讓學生在理解的同時能自主探究和其他學生相互討論。教師在小組合作中應深入到學生內部，適當為學生提出指導。例如在學習“主罰點球”知識時，教師不僅要精簡相關知識，還可借助現代多媒體深化相關動作，保證學生高效掌握。小組中每位學生都要認真聽講并積極參與討論，提高對主罰點球的理解。高中體育教師需合理評價小組合作學習效果，從素養性和合作性兩個角度著手，其中素養性評價即圍繞小組成員的戰術素養和配合意識，而合作性評價即圍繞學生學習狀態、合作精神、合作品質、進步程度等，增強學生綜合素質。

3.采取游戲教學活躍課堂學習氣氛

學生足球技能高低和學生具備的足球基本功以及對該項體育運動熱愛程度有著緊密聯系。如果教師在教學中應用游戲教學能有效激發學生參與興趣，幫助學生高效掌握足球技術。首先游戲在足球基本功教學應用;毫無疑問，學生學好足球的關鍵即提高基本功。但大部分學生在學習基本功方面沒有濃厚的興趣，因為足球基本功需要在反復訓練中加以鞏固，十分考驗學生耐力，甚至多數學生在學習基本功環節因過于疲勞和煩悶就放棄學習足球技術。對此，教師可應用游戲改變上述教學現狀，使學生充分感受到足球運動魅力。以“運球”知識為例，傳統教學模式即讓學生獨立練習運球，在游戲模式引導下可讓一位學生干擾練習運球中的足球，或給其運球制造相應的障。練習運球的學生會在別人的干擾下思考如何躲避，從而以高度集中力完成運球任務。其次在身體培養中應用游戲;足球運動需要學生具備良好的身體素質和體能，因而體育教師在教學中傾向于培養學生體能。但大部分體育教師只讓學生簡單地進行仰臥起坐或俯臥撐，學生普遍沒有較大興趣，只是為了完成教師布置的任務而機械化完成，無法達到預期體能訓練目標。對此，體育教師可應用游戲教學增強學生體能，為后續足球教學打下良好基礎。即將學生分為若干小組開展負重比賽，每個小組成員手中拿著兩個大沙包，腳上負重兩個沙包，之后開展接力賽跑，這種力量和時間的比較可以鍛煉學生體能，增強學生合作意識和能力。

4.結語

總之，足球在我國有著廣泛的影響力，更是高中體育重要組成部分。體育教師應結合足球教學特點和學生實際情況從多方面制定教學方案，促使學生高效掌握足球知識和技能，達到素質教育提出的推動學生實現全面發展教育目的。

參考文獻

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