分層教學法在數學教學中的應用分析

鄭偉超

摘 要：在中學數學教學中，為了能夠讓基礎不同的學生能夠共同進步，減小學生之間的差異，需要利用分層教學法，保證所有學生都能夠達成相應的學習目標，因此在中學數學教學中運用分層教學法具有一定的現實意義。本文主要對教學目標、預習案以及教學評價進行合理分層，從而提高教學效果，保證學生能夠全面提升。

關鍵詞：中學數學;分層教學;因材施教

引言：中學是學生邏輯思維發展的關鍵時期，但是學生個體之間難以避免的會出現差異性，導致教學工作難度的增加。在這種情況下，數學教師應該根據學生理解能力的不同，充分發揮分層教學法的優勢，并且要重視教學評價工作，對不同層次的學生采用不同的評價標準，保證學生學習數學的積極性。對此，本文從以下幾個方面緊緊圍繞著分層教學法在中學教學數學中的具體應用展開論述，希望可以給相關教育工作者帶來啟發。

1.根據學生學習基礎，合理分層教學目標

中學的數學教學工作想要進行分層，最需要考慮的問題就是每個學生對數學的不同學習基礎，我們常說冰凍三尺非一日之寒，學生的學習基礎實際上是他們長期以來數學學習能力的一個反應，教師在分析學習基礎的前提下很容易就能把握學生的數學學習習慣等，此時制訂分層教學的目標才能使其趨于合理。換而言之，就是要根據學生們不同的學習基礎來確定不同的學習目標，并且以不同的方式來激勵學生進行學習，保證學生都能找到最佳的學習狀態。舉個例子來說，在帶領學生們學習二元一次方程的有關內容時，不一樣的學生學習基礎必然有所不同，此時教師就可以設置不同的學習目標，對于那些學習基礎不太好的學生，可以簡單的要求他們掌握解方程組、根據方程繪制圖像等等，而對于學習基礎比較好的學生，則可以讓他們掌握一些比較復雜的內容和題型，比如說可以讓學生根據題目給出的條件進行分析等量關系，并且自己列出方程繪制圖像等等，最終達到自主解答相關題目的目標。這樣一來，通過不同難度的學習目標就可以實現不同學生的分層教育，每個層次的學生都能在自己原有的能力水平上有所進步，整體的學習氛圍必定會有長足進步。

2.合理設計預習導學案，分層提出要求

中學數學的教學內容實質上難度并不大，因此在教學條件成熟的情況下運用預習教學的方式，往往能取得突破性的教學進展。而預習導學案可以說是預習教學最不可或缺的一個工具，學生們在課前自主學習的時候主要也是以導學案為參考，特別是在分層教學模式下導學案的作用就更加明顯。學生的學習基礎和學習能力都有所差異，但是在集中授課的模式下教師不可能把一個知識點分成幾種難度進行講解，因此一般要把這種分層體現在預習階段，通過差異化的預習導學案讓不同層次的學生都能理解，或者是讓他們對所學知識有自己的印象，這樣一來在后續的教學中才能更好的開展分層。預習導學案的設計具有一定的難度，所以在設計的時候一要體現參與性，也就是說要合理安排問題的難度，太過簡單太過困難都不行。只有讓導學案的問題具有循序漸進的特征，才能讓不同的學生在應用的時候產生獨到的理解。另外，在設計的時候也要安排一些有難度有挑戰性的課題，供學習基礎比較好、學習能力突出的學生進行嘗試。舉個例子來說，在設計三角形的全等這部分內容導學案的時候，可以安排多個層次的問題，比較簡單的可以有“判定三角形全等的條件”“全等三角形有何種性質”，而比較復雜的可以給出一個例題以后，讓學生自己嘗試證明三角形全等，這樣一來即使學生的學習基礎不同，也都能通過這份導學案得到進步。另外，在導學案的設計中，教師還需要合理的安排一些鼓勵性的話語作為點綴，比如說在第一層次導學案結束部分可以寫上“你真棒”“在第二階段多多努力”類似的話，保證學生在學習中能夠堅持下去。

3.注意分層次評價，保證學生共同進步

除了導學案設計以及教學目標的分層之外，中學數學教師還應該在評價中才去分層策略。眾所周知，評價是教學不可或缺的過程，是對前一階段的總結和下一階段的開端，影響著學生在下一階段的學習中是否有繼續學習的積極性。很多中學數學教師往往認為評價就是打分，就是考試，但是實際上考試成績并不是唯一的評判標準，學生在學習中積累了怎樣的經驗、掌握了怎樣的能力才是重中之重。比如說在帶領學生們學習統計的相關知識的時候，很多學生雖然知道它和學習息息相關，卻沒能理解統計究竟要學習的重點是什么，但是有的學習能力突出的學生則能快速抓住重點完成學習任務。針對這兩種學生顯然不能采取同樣的評價標準，因此教師有必要“區別對待”。只有教師進行了“區別對待”，才能促使每一個階段的學生都能學習到新的知識，繼而為教學水平的提高奠定扎實的基礎。

結語：世界上沒有完全相同的兩片葉子，更沒有完全相同的兩個學生，因此在中學數學教學中認識到這種差異性并且采取分層教學法勢在必行。這種“區別對待”不是歧視、不是放棄，反而是一種尊重和理解，在今后的工作中中學數學教師有必要對本課題進行深入的研究，爭取找到行之有效的分層教學策略，為促進學生的長久發展做出努力。

參考文獻

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