提升初中美術教學有效性的策略

邱祖成

摘要：美術教學是素質教育的一個重要組成部分，主要目的是提升學生自身的審美意識以及藝術素養的提升。但在實際教學中想要達到素質教育的目的，就要重視課堂的教學的實效性。基于此，本文從實際有效的出發，結合本人的一些教學經驗和經歷，對如何提升初中美術教學的有效性進行探討和分析。

關鍵詞：初中美術;美術教學;有效性

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-196

前言

并且初中的美術課程是培養學生美術專業知識，繪畫技巧與藝術鑒賞等能力的一門非常重要的課程，他對以后學生的綜合發展有著非常重要的作用，因此，初中學校以及教學的美術老師，應當根據新課程的理念轉變教學思想，提升對課堂的重視程度，通過各種方法加強對學生的教學，使得美術教學的有效性進行提高，高效的完成課程的教學任務，從而推動學生的全面發展。

一、提升課堂活力，構建和諧師生關系

在一般情況下來說，初中美術教學課堂中出現沉悶的狀況，都是由于老師和學生之間的銜接，出現了一些問題，課堂中的活力帶動一般都是建立在這層關系上的，這也就是為什么要建立和諧的師生關系的重要原因了，初中美術教師要想達到這個目標，就要重視以下幾點內容。

首先，老師自身的身份要進行一定的改變，對于傳統的教學過程中來說，教師都是作為長輩的身份進入到課堂當中，這就使得學生在整個課堂當中對老師都產生一種畏懼的心理，他們都沒有辦法主動地和老師進行溝通和交流，老師在轉變了自身的身份之后，要以朋友的身份和同學進行交流，這樣學生就會把老師當作自己的朋友，將自己內心的想法和老師溝通起來，有效地提高了課堂的效率，這使得美術的教學課堂更加的順利。

其次，在整個課堂當中，要提升討論的次數，好的師生關系的建立就是在溝通之后產生的，老師應當不斷的去督促學生去和自己進行討論，在這個過程當中，老師，可以對學生的學習方法和學習過程進行一定的了解，同時也能發現自身在教學過程中的一些不足之處，這對學生之后的課堂教學是非常有益的。

二、重視教學語言的運用

課堂教學要變得有效，是和語言有著非常直接的關系，站在初中生的角度上來說，對于非常嚴肅的教學語言是更喜歡幽默的語言，這種幽默的語言能夠讓學生在上課的時候有一種放松的感覺，并且還會將大部分的注意力集中在老師的身上，提升自己的學習效率，與此同時，學生得到了放松，那么課堂的整個環境就會非常的美好，在這個過程當中，學生可以對自己學到的美術知識進行有效的思考，從而使得學習效果進行很大的釋放。

就比如說在教學過程當中，老師并不一定只是一個嚴肅的狀態，偶爾也需要對學生進行一些幽默對話，這樣學生才能夠有一種放松的狀態在整個學習過程當中，從而使得整個課堂的效率有更好的提高，通過幽默的話語去引導學生在整個課堂中去有效地學習，掌握有關美術的知識。

三、提高學生參與課堂的積極性

興趣是非常重要的，他也是學生最好的老師，這一點是不能否認的，它可以使得學生在學習模式過程當中從被動轉換成主動，并且這也是高質量美術課堂形成的最關鍵的原因。而對于美術這門學科來說，它是一項比較直觀的學科，他可以給學生帶來更多的感官刺激，并且能夠推動學生審美意識的不斷形成，對于這個目標的達成，就需要重視其整個課堂參與進來的學生是否積極，對于現如今的教學模式來說，都是要把整個課堂的主體以學生為主，這方面也是能夠提升學生積極性的一個重要方法，教師在這個過程當中是一個引導者的身份，他需要結合不同的方法來提升學生的積極性。

舉個例子來說，在一節美術課堂上，老師可以讓學生以小組的形式為自己的作品進行打分，并且說出選擇這個作品的理由，這樣還能夠使得學生的鑒賞能力有很好的提升，同時讓他們參與進整個課堂，提升了整個課堂的積極性。

再如，在繪畫課上，老師可以根據學生創作的作品，讓學生在講臺上展示給其他的同學，并且利用評價的模式進行，這樣使得整個課堂的趣味性也提升很多，同時在教師和學生的評價過程當中，學生也能夠了解到自己作品有哪些不足的地方進行改進，除此之外，在繪畫課堂上，老師和同學也可以一起合作創作作品，因為初中生也會好奇，老師會畫成什么樣的作品，這樣再通過這樣一個模式，可以向學生進行展示，并且還可以鼓勵學生去評價自己的作品，讓他們了解到作品中的特點，通過這個教學模式，不僅能夠提升學生對繪畫的興趣，還能夠讓他們再觀察老師作品的同時，滿足自己的好奇心，更加喜愛這個課堂。

四、注重學生的自主學習

自主學習這方面也是初中美術教學過程當中的一個教學重要發展目標。對于初中生來說，他們要進行適當的自主學習，才能夠提升自己對這門學科的認識，并且在自己創作過程當中會尋找自己獨有的感覺，創作出有價值的作品。所以從這方面來說，在教師的教學課堂當中，也可以督促學生進行自主創作，重視他們的自主創作能力。首先，從自主學習意識進行培養，日常教學中多鼓勵學生進行自主思考問題，獨立解決學習過程中遇到的問題，培養學生獨立解決問題的能力。其次，傳授自主學習方法，教師要根據教學內容和學生學習能力、接受能力和理解能力，讓學生通過學習和生活來鍛煉自己的觀察能力，要善于發現事物的本質，這樣才能抓住創作時的細節和特點。另外，還要提升自己的思維能力，從不同角度去欣賞事物，這樣才能抓住事物最美的一面，并將其創作出來。最后，還要注重開展合作學習，讓學生之間進行互助合作，減少對教師的依賴。

比如，在實際的教學過程當中，老師可以把一個題目或一個物體作為主題，讓學生們進行分組討論，采用何種方法，從何種角度進行創作。利用這種教學模式，在討論之后，讓每組的學生分別到講臺上進行自己的演講，進行發在所有人發言之后，老師就可以帶領學生們嘗試進行總結，并且對每一個小組都進行鼓勵，讓他們體會到自己的觀點也是非常正確的。

結束語

綜上所述，在初中美術教學過程當中，教師需要帶動起課堂的動力，讓學生投入到其中才是能夠有效的實現課堂的有效性。并且教師還需要注重自己與課堂，自己與學習的聯系，這樣才能夠更好地構建一個有效的課堂模式，在實際教學過程當中，不斷地讓學生參與到其中，提升他們的積極性，讓整個課堂變得有趣起來，提升美術課堂的氛圍，為之后的教學打下更好的基礎。

參考文獻

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