論感恩教育在德育滲透中的價值與實施

曾令冷

摘要：感恩教育，就是要讓學生懂得生活中所享受到的一切，都是自然和他人所賦予的，在享受時，要心懷感恩，并在合適的時候進行付出。這份感恩，包括對家人、老師、朋友，以及祖國和社會的感恩。一個懂得感恩的人，心境是明亮開闊的，可以將學到的知識更好地回饋給社會。研究表明，多數學生的品性都是在小學階段形成的，因此，本文將重點分析感恩教育在小學德育中的價值，并就具體的教學對策提出建議。

關鍵詞：感恩教育;德育滲透;價值與實施

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-130

引言

感恩教育是學校教育中不可缺少的一部分，屬于德育的范疇。在小學階段實施感恩教育，是讓教師運用一定的教育方法，結合感恩教育的內容，教會學生知恩、報恩。實施感恩教育有助于繼承、發揚中華民族傳統美德，是構建和諧社會的需要。很多小學生從小備受寵愛，養成了一些不良品質，如任性、依賴性強、以自我為中心、不懂感恩等，如何在小學階段實施感恩教育成為重要課題。

一、感恩教育在德育滲透中的價值

（一）有助于學生形成強烈的責任意識

之所以如此強調感恩教育在德育中的基礎地位，主要原因是要讓學生從小認識到自己所擁有的一切都并非理所應當，因此要對自己有清晰的認知，并樹立起責任意識，學會承擔責任，這跟德育的本質有異曲同工之妙。在小學感恩教育過程中，教師要重點教會學生在受到周邊人的幫助時，能夠懷有回報意識，并付諸行動，同時，也能力所能及地去關心和幫助周邊的人，比如說給父母洗腳、做飯，或者在同學有需要的時候可以及時伸手幫助，甚至在路上遇到陌生人需要幫助時，只要在自己能力范圍內，也要去幫助他人。通過上述教學活動，達到引導學生樹立起責任意識的教學目的。

（二）有助于幫助學生形成良好的道德規范

小學生的心智正處于形成階段，缺乏足夠的判斷能力，因此在生活中，容易造成選擇的偏離，尤其是遇到一些涉及是非對錯的道德問題時，容易觸犯道德界限。究其原因，還是小學生未能正確理解基本道德規范的含義和意義，進而不能用道德準則來約束自身行為。而在感恩教育中，可以讓學生明白感恩的含義，通過責任感的樹立和健康心理素質的形成，培養小學生懂得正確行為的意義。為此，德育教師可以在課堂上創設生活情境，并聯系家長進行正確的家庭教育，全方位地讓小學生形成正確的道德規范意識。

二、在小學德育中應用感恩教育的具體措施

（一）文化引領、

校園文化看不見、摸不著，積極、向上、進取的校園文化能為師生創造一個無形的心理磁場，起到春風化雨、潤物細無聲的作用。校園文化包括顯性文化和隱性文化，顯性文化能讓學生最直觀地接受心靈的洗滌。我校因地制宜，用心打造校園文化，發揮文化引領的作用，讓每一面墻會說話，讓每一根柱子能育人。教室、樓道、展板、櫥窗、墻壁成為學校宣傳感恩文化的窗口，學校校門口感恩教育長廊以父母之“恩”、朋友之“恩”、同學之“恩”、社會之“恩”為內容，向學生展現了會感恩、懂感恩典型人物的先進事跡。隱性文化注重感恩教育的內涵發展，我校圍繞“和善”教育主題，以“善行天下”為理念，以“創和善學校——善管善理，做和善教師——善教善導，育和善學生——善思善學”為主線，對學生實施感恩教育。學校積極建設“一班一品班班有特色”班級文化，以感恩教育為主的班級文化已經初步形成。目前，學校教育主題文化和班級文化不斷優化，學生接受“和善文化”的熏陶，養成善知、善行的好品質。

（二）開展感恩活動，提升學生的感恩實踐能力

（三）例如，教師可以以“感恩”為主題展開班會活動，在班會上為學生播放與感恩相關的電影或紀錄片，在學生觀看的過程中給予指導，深刻分析電影中主人公的內心。同時，還可以引導學生表達自己內心的真實想法，最終總結出學生們想要電影表達的和感謝相關的中心思想。另外，小學教師們可以在感恩節舉行感恩活動，包括一張寫著祝福之語的卡片、為父母準備一頓飯、為父母洗腳、擁抱自己的同學等。通過審計活動，可以鞏固學生的審計意識，大大提高審計能力。

（四）有效聯動家庭教育，讓感恩教育走向家庭

首先學校教師應當充分利用線上網絡交流平臺如qq群、微信群等方式和家長展開密切的溝通和合作，將學校的感恩教育“透明化”發布到班級群中，且及時反饋孩子在學校的動向，尋求家長的認可和支持。其次學校教師應當通過開展家長會以及家訪等方式和家長們進行面對面的溝通，讓家長認識到感恩教育的重要性。逐步轉化家長溺愛孩子的心理，讓家長能夠配合學校開展感恩教育。

（五）挖掘學科感恩素材，讓感恩教育走向學科

首先學科教師必須充分認識感恩教育的必要性，并且結合學科認識找尋感恩教育與學科教育之間的契合點。如在小學音樂教學課堂，所學習的音樂例如《媽媽之歌》、《世上只有媽媽好》等歌曲，都蘊含感恩色彩，教師便可以抓住素材，落實感恩教育。其次教師可以利用感恩教育補充課堂教學，豐富課堂教學內容。如在小學語文教學課堂，教師可以在開展作文寫作教學時以感恩為話題讓孩子進行作文書寫。所選擇的作文題目與感恩教育相聯系，同樣也具有寫作意義，能夠喚起孩子寫作時的內心共鳴，在豐富語文課堂中實現感恩教育。

結束語

總之，監查教育中體現的人文精神和價值取向是構建社會主義和諧社會的必要要求，是素質教育中不可缺少的部分，也是教育過程中非常重要的部分之一。（威廉莎士比亞、哈姆雷特、感恩、感激、感激、感激）在小學階段對學生實施感恩教育有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在現階段，學生的價值觀還不完整，因此對監查教育的實施非常有利，可以有效提高監查教育的效果。因此，在小學素質教育中，監查教育占據著非常重要的地位，必須嚴格地進入實處，有效地開展。

參考文獻

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