核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

洪加娣

摘要：隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，教育行業(yè)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)也越發(fā)的重視。數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)重要科目之一，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，新課程的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)模式的過(guò)程中，需要和學(xué)生的核心素質(zhì)相互結(jié)合共同進(jìn)步，數(shù)學(xué)成績(jī)不是主要的目標(biāo)，能力和素質(zhì)才是主要的教學(xué)任務(wù)。從各方面進(jìn)行切入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂。下文中，將主要針對(duì)核心素養(yǎng)下對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建深入研究和分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建研究

前言：

培養(yǎng)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生潛移默化的進(jìn)行影響才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，在課堂上以學(xué)生為主體地位，教師承擔(dān)起引導(dǎo)人的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行研究，采用探究式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，和解決問(wèn)題的能力，將課堂上的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到日常生活中，全面的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。應(yīng)當(dāng)在課堂上逐步滲透核心素養(yǎng)教育，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題

受應(yīng)試教育的影響，很多教師太過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)忽略了對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還存在著一定的缺陷，教學(xué)單一和死板，灌輸式的教育很容易引起學(xué)生的反感，甚至于會(huì)對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭惡，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)總是采用死記硬背的方式，教師和學(xué)生之間存在著一定的距離，學(xué)生害怕老師在遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)主動(dòng)的尋求幫助，在學(xué)習(xí)的道路上會(huì)止步不進(jìn)。教師就需要主要針對(duì)這幾點(diǎn)來(lái)做出一定的改變，改變固有的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)為學(xué)生做出一定的改變，培養(yǎng)學(xué)生的總體素養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，明確教學(xué)的目標(biāo)。

二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂策略

（一）利用數(shù)學(xué)手段提高運(yùn)算能力

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力也是主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠有效的幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。從整體開(kāi)始下手全方面的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，必須重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算能力。受年齡的限制，學(xué)生的邏輯思維還沒(méi)有完全的發(fā)育，在運(yùn)算時(shí)總會(huì)遇到很多的困難，這個(gè)時(shí)候就需要教師的引導(dǎo)和幫助，采用合理的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，讓學(xué)生能夠自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，教師可以在課堂上用知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)一系列得到活動(dòng)，用比賽的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）利用多媒體提高課堂趣味性

教師在課堂上應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生為主體的原則，將課堂交付給學(xué)生。利用多媒體來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行游戲，有效的提高學(xué)生的參與度，拉近和學(xué)生之間的距離，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，學(xué)生在課堂上得到了一定尊重就容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)課堂上的積極性。在信息化的時(shí)代下，多媒體已經(jīng)普及到大部分的學(xué)校，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有較大的優(yōu)勢(shì)，在多媒體的課堂上教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)和多媒體技術(shù)融合在一起，幫助學(xué)生鞏固課堂內(nèi)容理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，教師將其與實(shí)際生活所結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將抽象的內(nèi)容以直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)習(xí)的效率。例如：在學(xué)習(xí)關(guān)于長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以采用多媒體的方式，用視頻或者圖像全方位的展示，讓學(xué)生能夠不同角度的來(lái)觀察長(zhǎng)方體和正方體。教師在課堂上運(yùn)用多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺(tái)。還可以讓學(xué)生一起進(jìn)行搶答，搶答成功后可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，能夠活躍數(shù)學(xué)課堂上的氛圍，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念

數(shù)學(xué)的知識(shí)主要來(lái)源于生活，但是又高于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用日常生活來(lái)幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容和相關(guān)理論，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決生活中的困難，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情，興趣是學(xué)生最好的老師，教師可以針對(duì)這一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)。例如：在學(xué)習(xí)“圓”這一節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察生活中的物品，還能用多媒體來(lái)播放各種關(guān)于圓的圖片，比如：皮球、盤(pán)子、月亮、水杯等等。讓學(xué)生通過(guò)這些物品來(lái)了解到圓的符號(hào)，在學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)的過(guò)程中，教師可以組織一些學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生提供不同圓的道具，讓學(xué)生自己去測(cè)量，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)上的比對(duì)，就能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律得到公式。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣，在數(shù)學(xué)的角度上來(lái)思考問(wèn)題，并且提高對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，對(duì)培養(yǎng)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)有積極的作用。

（四）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透核心素養(yǎng)教育

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)擁有獨(dú)立思考能力，具備一定的思維方式，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)遵循核心素養(yǎng)教學(xué)的理念，實(shí)施多元化的教學(xué)模式，有計(jì)劃有目標(biāo)的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，能夠有效的提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和數(shù)學(xué)思考。在這個(gè)信息化的時(shí)代教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，用圖片和視頻的形式在課堂上展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的熱情，完善其數(shù)學(xué)體系。在課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維，例如：在對(duì)于“植樹(shù)問(wèn)題”時(shí)，可以出例題，在十米的小路上，每?jī)擅追N植一棵樹(shù)，小路的兩頭也需要種植，一共能夠種植多少棵樹(shù)呢？很多學(xué)生都會(huì)用10除以2的公式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，教師可以加以引導(dǎo)，讓學(xué)生利用自己的手指，尋找規(guī)律可以得知間隔數(shù)需要加一。對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解能夠讓學(xué)生輕松的得出“植樹(shù)問(wèn)題”的正確答案。以上就是數(shù)形結(jié)合的表現(xiàn)形式，能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有積極的作用。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)綜上所述可以得知，核心素養(yǎng)教育的主要目的是讓學(xué)生能夠全面的進(jìn)行發(fā)展，成為符合社會(huì)要求的人才。小學(xué)作為教育啟蒙階段的關(guān)鍵時(shí)期，承擔(dān)著引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)發(fā)展的重任。教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，來(lái)制定出符合實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃，豐富課堂的教學(xué)手段，在掌握教材理論的過(guò)程中能夠熟練的進(jìn)行運(yùn)用，更加重要的是建立起數(shù)學(xué)意識(shí)，提高其數(shù)學(xué)想象能力和思維能力，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)在生活的重要性，全面的進(jìn)行發(fā)展。

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