關(guān)于構(gòu)建高效初中物理課堂的幾點思考

徐濤

摘要：課堂是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂教學(xué)效率直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中物理課堂教學(xué)仍然存在學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)生積極性不強(qiáng)等問題。本文主要對初中物理高效課堂建設(shè)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，以期分析和探索構(gòu)建初中物理高效課堂的有效教育實踐策略。

關(guān)鍵詞：初中;物理課堂;高效

對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說，提高物理課堂教學(xué)效率非常重要。但是，當(dāng)前初中物理教學(xué)過程中存在很多問題，影響了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。因此，如何改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以建立高效的物理課堂已經(jīng)成為當(dāng)代初中物理教師面臨的現(xiàn)實問題。

一、初中物理高效課堂的特點

構(gòu)建高效的初中物理課堂，其核心概念是學(xué)生能夠充分利用課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于有效的課堂教學(xué)方法不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此教師在教學(xué)時也應(yīng)具有自己的特點，而不是只根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行課程教學(xué)。例如，在初中物理教學(xué)中有關(guān)于分子熱運動的相關(guān)知識點。如果僅向?qū)W生講解熱運動的基本概念和知識，那么這將無法顯示有效課堂的區(qū)別。相反，教師利用點燃的蚊香與知識點結(jié)合起來進(jìn)行相關(guān)說明，學(xué)生可以感受分子熱現(xiàn)象的相關(guān)知識。只有適合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂教學(xué)才能是高效的課堂學(xué)習(xí)，因此，判斷初中物理課的教學(xué)效果是否良好，關(guān)鍵是要看課堂教學(xué)是否與學(xué)生的實際情況相吻合，是否以學(xué)生教師必須制定不同的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)根據(jù)自己的實際能力掌握更多的知識點，從而達(dá)到建設(shè)高效物理課堂的目的。同時，多媒體教學(xué)趨勢在物理教學(xué)中的應(yīng)用正在加強(qiáng)。當(dāng)前的中學(xué)教學(xué)資源和設(shè)備非常齊全，但是由于物理是一門相對較強(qiáng)的自然科學(xué)學(xué)科。因此，在構(gòu)建高效的課堂教學(xué)時，教師還需要考慮如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、建設(shè)高效課堂的幾點思考

（1）教師及時總結(jié)與反思

學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的事，老師的"教學(xué)"對學(xué)生來說也非常重要。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備課程計劃，預(yù)先確定和準(zhǔn)備教學(xué)中的重難點內(nèi)容。在準(zhǔn)備課程計劃的過程中，不可避免地會有一些老師無法想到的重要和難點，或者一些看似簡單的問題，但是學(xué)生經(jīng)常會犯錯誤。物理教師需要根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行自我總結(jié)和反思。例如，在制定課程計劃過程中存在哪些問題，是否未能從學(xué)生的角度考慮問題等等，教師必須針對這些問題，及時糾正不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和方式。與此同時，部分年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足，可以通過及時像有經(jīng)驗的教師請教等方式，提高自己教學(xué)的經(jīng)驗。盡最大努力使學(xué)生理解自己的教學(xué)內(nèi)容，處理好學(xué)生提出的一些問題。這些方法能夠幫助教師總結(jié)和反思教學(xué)，提高物理課堂教學(xué)的實效性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)熱情

高效課堂教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的最大區(qū)別在于不僅傳授教材知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展能力。在課堂教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于專注解決問題的步驟并直接應(yīng)用相關(guān)公式，而有些教師則專注于解決問題的方法。盡管都是解決課堂學(xué)習(xí)問題的方法，但教師的教學(xué)重點有所不同，學(xué)生通過課堂教學(xué)獲得的收獲也有所不同。同時，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂效果并不是特別高。因此，在物理高效課堂建設(shè)的過程中需要遵循激發(fā)學(xué)生思維能力的原則，而不是將考試獲得高分為最終目標(biāo)。

（3）充分利用多媒體

在物理課堂教學(xué)中，需要借助多媒體工具增強(qiáng)學(xué)生對知識點的理解。例如，在講到"生活用電"這一知識的時候，教師可以通過ppt形式展示常見的家庭用電類型，吸引學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信、廣播電視等現(xiàn)代通信知識，這些通過課堂講解是很難讓學(xué)生體會到的，而通過電腦展示則變得切實形象很多，同時也更加利于幫助學(xué)生理解難點。由此可見巧是多媒體工具能夠提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。尤其是教師通過向?qū)W生呈現(xiàn)大量的圖片、視頻等材料，則能化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，，高效課堂教學(xué)自然也就被建設(shè)起來了。

（4）做好課前課后預(yù)習(xí)

初中物理研究是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，物理課堂教學(xué)中需要主動培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力，這不僅對學(xué)生的物理課程學(xué)習(xí)有幫助，而且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生有利的影響。在自學(xué)預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生可定會遇到很多問題。但對于一些易于掌握的新學(xué)習(xí)方法，他們能夠在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生成就感，這可以看作是一種變相的自我激勵。對于未在自主預(yù)習(xí)中解決的問題，學(xué)生也會帶著疑惑和求知的態(tài)度參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在下課后，學(xué)生通過復(fù)習(xí)材料的練習(xí)，能夠進(jìn)一步鞏固知識內(nèi)容，增強(qiáng)對物理知識點的理解。

四、結(jié)束語

為了提高課堂教學(xué)實效，初中物理教師必須及時改變教學(xué)觀念，針對教學(xué)中的具體問題進(jìn)而提出明確的目標(biāo)。同時，通過有效的教學(xué)手段正確解釋教材的內(nèi)容，以優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)初中物理高效課堂的順利建設(shè)。

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