己所不欲勿施于人

章虹

人們常說教育是一門考驗良心和技術的活，起初不以為然，2008年我走上了教師的崗位，一直擔任教育教學和班主任工作。在潛移默化中深深的體會到：人民教師的使命是教書育人，是培養德才兼備的人。

在這些年的班主任工作中，我始終堅持一個重要原則，那就是在嚴格要求學生的同時，也嚴格要求自己，給學生做好示范，同時通過各種活動，提高班級的凝聚力，用愛心打動學生，幫助他們取得更多更大的進步！

一.忠于職守，以身作則

班級是學生求學的地方，也是學生在校呆的時間比較長的公共場所，衛生的保潔直接關系到學生們的身心健康。所以我平時進班的時候有意無意的都會留意下，不過結果令人堪憂。有的學生座位下的狀況是慘不忍睹，有的學生雖然制作了垃圾袋，但并沒有及時清理。班級的垃圾桶也并未及時清理，并有異味散發。在這種情況下學生的健康必會受影響。發現這個問題后，我并沒有直接在班級中提出來，而是利用學生放學回寢室的時間段，我自己去把班級衛生清理了。幾次過后，效果并不明顯。正在思考如何應對這個局面時，剛好有同學感冒生病回家了，我就借題發揮，指出了目前班級衛生的狀況，并提醒她們是否發現自己的垃圾袋這些天都被清理過，同學們看著我的表情時，恍然大悟，有的同學低下了頭，覺得不好意思。后面的工作，我趁熱打鐵，在班級巡視時，經常當著班級學生的面低頭把教室里見到的垃圾撿起來放到垃圾桶里。這以后，班級衛生的工作開展的很好，由勞動委員牽頭召開了班委會，每天的衛生值日分工到人，同學們也養成了定時清理垃圾的習慣，還有的同學能主動的把地上的垃圾撿起來放到垃圾桶。所以我們老師要求學生做到的，自己一定先做到。這樣的榜樣效應在班級管理中起到的作用是舉足輕重的。

二.注重養成，活動育人

每次帶班，班級的學生都來自四面八方，對于這個新集體，學生沒有任何感情，做任何事情從來不知道為班級著想，剛開始時我很是著急，一直在琢磨怎樣能讓她們融入這個集體，有集體榮譽感。恰巧遇到學校一年一度的校運動會，為此我進行了一些準備。我把活動的主要負責權交給了班委會，由他們統籌安排運動會期間的一切事務，而我自告奮勇的充當了后勤組的一名組長，主要負責帶領我的隊員給運動員送水。開始我很擔心小班委們能否合理安排運動會期間的各項事務，還有組員如果不服從管理，她們該怎么辦，運動員們是否會全力以赴等等，總之心就是懸著的。但事實證明我的擔心是多慮的，從第一個環節，運動員報名開始，她們的工作就開展的有條不紊。期間，她們成功處理了一起突發事件，800米比賽時，班級參賽選手艾同學在離終點50米時摔倒，不過她馬上爬起來，堅持跑到終點。到終點后，各小組人員各司其職，有攙扶的，送熱水的，送衣服的。并及時把她送到校醫室對傷口進行處理。整個過程很有序。當時艾同學從爬起來到沖到終點，全班學生都在為高呼她的名字，為她加油！我有幸記錄了這一幸福的時刻。這次活動培養學生對于這個新班集體的感情，同時增強班集體的凝聚力。而且我還得到了意外的收獲——“戰斗力”很強的班委。

三.精誠所至，金石為開

大家都說班主任工作很累，除了那些日常教育教學工作中的瑣事外，班主任還要和班級中的每個孩子打交道。和孩子打交道和面對機器不一樣，因為每個孩子都有自己獨立的人格，他們是獨立的人。如果想和每個孩子交流溝通好，獲得學生的信任，需要班主任了解每個孩子的性格特點，在個別談話前做足功課，采取不同的方式方法，以誠心感化每一個學生，以此來獲取學生的信任，這樣所有學生都會向你打開心扉。

2013年高三結束時，學校安排我中途接了一個高二理科班，班級中有位朱同學每次考試成績都因英語成績而拖了后腿，我經過幾次考試后了解到這個學生在英語學習上沒有毅力，需要有人時時刻刻監督。所以我就利用晚自習前的半個小時，幫助他聽寫英語單詞，并和英語老師溝通，幫助其進行補習，一直堅持到高考。最終朱同學高考英語考了80多分（之前英語只能考30多分），并成功考取本科學校。

我在日常班級管理中，常去寢室走一走、看一看、聽一聽，在班級看到的不一定是真實、全面的學生。寢室是學生的家，是他們一天勞累之余最放松的地方，放松意味著放縱，只有自己去觀察去發現，才擁有全面評價的資格。再利用一切可以利用的時間和學生進行交流，課前、課后、課間都是我找學生談話的時間，正是有了這種心與心的交流溝通，班主任和學生的心拉近了，你對他們提出什么要求或什么任務，他們都會很樂意的完成。

四.發現契機，用愛澆灌

以愛心打動每一個學生。學習上我嚴格要求學生們，生活方面也關心幫助學生們。美國優秀教師布萊恩曾說："師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣.如果沒有愛，教師的工作就失去了意義和價值.當然，教育之愛未必非得那樣轟轟烈烈.如果教師善于在日常的教育中播種這份愛，你就會發現，最偉大的愛，其實往往產生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡而平凡的教育細節中."我對他的這段話深有體會，并在我的教育工作中加以實施。

2015屆高三我所帶班級有位徐同學，學習成績很好，但性格上有缺陷，在高三時，別人都在努力沖刺高考，他卻無心學習，經常考試交白卷或者干脆不考，同學和老師都覺得很可惜，他也漸漸遠離了這個集體。為此我也很苦惱，多次找這個男生談心，但這個男生每次都閉口不言，只是我一味地在說教，根本不起效果。一次偶然的機會，我發現這個徐同學帶個兔子到學校來養，這在學校是不允許的，借著這個機會，我不僅讓他養，還幫他做了個籠子，和他一起養。這種無聲的交流一下子使他們之間的距離拉近了很多，并且后期我幫助他解決了心理上的一些困惑。最終徐同學高考也考取了本科學校。我在教育學生方面一直堅信要給與他們更多的愛，采取不同的方式方法鼓勵教育他們，這樣每一個學生都能進步！

對于教師這個職業，我認為不僅僅是教書，更是育人。而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任。因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。班級管理中班主任只要用“心”來處理，我相信一定會培養出一班好學生，帶出一個好班級。

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