分層教學在高中化學教學中的應用探討

吳成林

摘要：高中化學老師給高中生講課的時候，我們能夠發現的一個普遍的問題，就是有的學生在化學課上學習的效果明顯，而有一些學生則是認為這一門課程沒用，這一部分的學生化學成績就會比較差。這種問題的出現，時而久之，就會使得一個班級內的學生在化學學習方面有較大的分差，是特別不利于高中化學老師進行教學的，而在高中化學課當中去利用分層教學這種模式，可以在一定程度上解決這個問題。

關鍵詞：分層教學;高中化學教學;應用

前言

分層教學這種模式最重要的點是在分層二字，高中化學老師如何對學生進行分層教學，才能夠使學生在高中化學課上有一個好的學習效果。在高中化學課堂教學當中，高中化學老師通常是從兩個方面去進行分層，首先是要去對高中生所要學習的化學課本上的知識進行分層，另外一個方面是要去對一個班級內的學生進行分層。這兩種分層其實是為了能夠讓學生去對高中的化學知識有更好的理解，這能夠減少班級內的學生對所學習過的化學知識有似懂非懂這樣的情況。

1.三層教學在高中化學教學當中的實際應用

1.1對化學知識學習程度不同的學生進行分層

無論是對哪一門學科來說，都會有學習好的學生，還有學習壞的學生，在高中生進行高中課程知識學習的時候，也不乏有學生偏科，在本文當中所論述的分層教學，其實就是為了能夠對這種問題進行解決，讓學生有更好的學習效果。以學生為主體去進行分層，然后再由化學老師去進行高中化學知識的教學，可以有另外一種教學效果。在這一方面，主要就是由高中化學老師去對班級內的學生按照高中化學課本知識學習程度的不同做出分層，但是這種分層教學要想有一個好的教學效果，高中化學老師的教學態度就是非常重要的方面，對學生按照化學學習程度進行不同層次的劃分，可能會使學生的心理產生一些波動，而學生的學習情緒也是會影響他們的化學學習效果的。所以高中化學老師就需要持有一個好的教學態度，而對學習層次不同的學生也是要有不同的高中化學教學方法的。

舉個例子來說，對第一個層次的學生，也就是化學學習成績好、對化學知識理解程度也比較深的學生來說，高中化學老師可以讓這一部分的學生去對更加基礎性的化學知識進行鞏固。對學習化學知識成績中等的學生來說，老師除了要讓學生鞏固他們的基礎，其實更多的還是要讓這一部分的學生有一個化學學科學習方面的規劃，然后再讓學生加深一下他們對于化學知識的記憶，另外還要讓他們去做更多的練習。而對于第三個層次的學生來說，老師最需要去重視的其實就是他們的化學基礎，在化學基礎知識方面，老師需要更加細化的去對這一層次的學生進行教學，在教學過程當中，高中化學老師要盡量得把自己的教學的態度變的更加地平穩。

1.2對所要講述的內容進行分層

高中化學老師講課本上某一部分知識的時候，其實更多的是按照自己的思維去進行課程的教學的，化學老師的工作主要是去輔導他們學習的，然而，處于不同的學習層次上的學生如果全都是按照一種學習模式，那么就很容易使他們的化學學習成績參差不齊，這并不能夠有一個好的高中化學教學效果。而在本段當中所論述的，是作為化學老師要有意識地去將所要講述的化學知識內容進行分層，讓不同層次的學生對高中的化學知識都能夠理解得清楚。

舉個例子來說，當老師在講《金屬化學性質》的時候，就可以去利用分層教學這種模式。首先在課堂上要進行的一項工作，就是將不同層次的學生以小組的形式區分開來，之后老師要進行的任務，就是在課堂上帶領學生去對這一章節的知識進行探究，在剛開始進行本章節內容教學的時候，老師，沒有必要直接去畫出與之相關的結構，其實更多的還是要讓學生對本章節所涉及到的知識有自己的理解，在探究的過程當中，可以讓學生先自行瀏覽課本上的知識，然后讓學生去對老師進行詢問，不同層次的學生對化學知識的理解程度是不太一樣的，而通過這樣的方法，學生是能夠對自己不懂的地方有更好地理解的。

2.分層教學過程當中所應該注重的方面

高中化學老師在剛開始對學生進行教學的時候，就要讓學生明白高中化學與他們之前所學過的初中化學知識是不大相同的，高中化學知識所涉及的方面其實會更加的廣泛，而隨著學習的深入，高中化學知識也會變得越來越難，必須要讓學生對這一方面重視起來。不管高中化學老師在課堂上要去利用什么教學模式，其實最主要的一個方面，是學生是否能夠聽得懂，而學生對化學知識點能夠理解的更加清楚，是必須要有一個好的課堂氛圍的，所以化學老師就必須要去注重化學課堂教學氛圍的營造。

在上文的論述當中，我們也知道學生在高中化學知識的學習上，學習成績是不一樣的，是不能夠利用一種教學模式去對一個班級內的學生統一的進行教學。如果一直采用統一教學的方法，而不是去利用分層教學，時間長了，學生的學習成績就會有顯而易見的差別，而他們的化學學習習慣的形成，在之后的化學教學過程當中也是不容易去改變的，這一方面是作為化學老師必須要去注重的。

結束語

分層教學在高中化學教學過程當中所能夠起到的效果，是傳統的高中化學所采用的教學方法比不上的，但是，分層教學在應用的過程當中，老師也是要根據學生實際學習的情況去做出調整的，而不是說刻板地去對這一教學方法進行利用，高中化學老師應該活靈活用分層教學這一模式。

參考文獻：

[1]黃莉.分層教學在高中化學教學中的應用探討[J].科學咨詢（科技.管理），2020（10）：224.

[2]李文.高中化學教學中如何有效開展分層教學[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：266.

[3]張品一.關于分層教學在高中化學教學中的應用研究[J].科技資訊，2020（17）：139-141.

東臺創新高級中學 江蘇省鹽城市 224200