用信任之心換學生自信之心

毛義芳

摘要：高中階段是學生品格形成的關鍵時期，而這其中作為班集體的組織者、領導者和教育者的班主任對學生的影響又是重之又重。要想學生成人成才，高度的自信心、明確的目標、及時的監督提醒缺一不可，而班主任扮演的應當是一個引路者，適時的引導與提醒，必將促使學生更好地成長。

關鍵詞：自信心 目標 期望 監督

一、自信心是成功的源泉

正如美國作家愛默生所說的“自信是成功的第一秘訣”，七年的班主任工作經歷讓我明白學生的成功或失敗與其自身的信心有否有很大的關系。因此，無論是平日教學還是班級管理，樹立學生的自信心這一點顯得尤為重要。

一直以來，我堅信教育要趁早。望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，而我們做老師的內心也有對學生的期待，我們希望每一個學生都能健康大方、成人成才。但我們也清楚地知道，每個學生都是獨立的個體，有自己的思想，所以并不是所有的學生都能往我們理想的方向發展，甚至存在著很多的問題。對此，我們要早早地對其進行教育，而在我看來樹立他們的自信心，給足他們前進的力量便是一種很好的方法。

剛接手2018屆學生時，由于學生剛從初中升學上來，對新學校也不熟悉，所以軍訓之初我們班經常出現各種各樣的問題，不是內務沒做好就是紀律或者軍訓內容不達標。我差不多用了一天的時間去了解他們中考的成績和學校，以及他們入學考的成績，然后召集全班同學集體開了個小會。首先，我極力肯定了他們能來十班（重點班）的實力，其次抓住軍訓期間大家表現得比較好的幾個點重點表揚，再次肯定他們。當我發現學生臉上展現出類似驕傲（也可以說是滿足）的笑容時，順勢提出既然我們有優秀的實力，那么我們必然要在方方面面起到表率作用的，比如軍訓中的跑操我看我們之前就跑得很不錯，那么我們班是必然要拿“跑操優勝班級”的。其次，我逐個擊破，找到幾個稍顯調皮的學生單獨談話，依舊是以鼓勵的形式加強他們的自信心，最后以一句“老師是可以相信你的，對嗎”做結。果不其然，接下來我們班整理表現很不錯，最終摘得了“軍訓優秀中隊”“跑操優勝班級”等榮譽。而這些榮譽又反過來印證了十班學生的優秀，也給了十班學生自信心，而這些又直接地影響到學生的學習和日常的行為表現。

由此可見，自信對一個學生而言是多么的重要，他能激發學生的上進心，是學生學習、成人的內在動力。有了信心，學生便能進行追求-成功-追求的良性循環，即使不幸遭遇挫折也會比沒有信心的學生多一些重新站起來的勇氣。

二、明確的目標比無謂的期望更重要

作為一個高中班主任，我們對學生的期盼與家長是一致的，都希望他們無論學業還是其他方面都能做到最佳;但有的方面與家長又有所不同，作為班主任我們可能需要比家長更專業更全面。

對于高中生而言，運動會是每年一次的盛會，

由于本人運動細胞不佳，同時剛出校園的我對于運動會的教育意義體會并不深刻，總覺得只是一場讓學生盡情展示自我，放松自我的活動，所以在運動會開始前的布置工作中，我只是籠統強調“所有的運動員都要盡自己最大的努力去參賽，而其余的同學要去現場給參賽同學加油，鼓勁”，最后總結為“希望大家比得開心，也玩得開心”，最終運動會結束我們班的同學也如我一開始講得一樣“玩得很開心”，至于名次榮譽什么的是沒有的，更何況那些我希望看到但未講出口“班級凝聚力”等等是沒有的。

事后我反思了此次運動會，覺得問題主要在于學生目標不明確，動力不足。因此，在第二年的運動會布置上我首先極力肯定了班級學生的運動天賦，其次在提出了此次運動會的目標（如總分進入段里前三或取得精神文明獎等等），最后對于每位同學在運動會中的職責和身份都有了明確的規定。果不其然，本次運動會中學生展現出來的拼搏精神以及班集體的榮譽感都遠超于上一屆的運動會，而且我班也取得了團體總分第四的好成績，同時還獲得了“精神文明獎”的榮譽稱號。那一刻，我看到了學生由衷的喜悅，因為這些成就都來自于他們自身。

因目標（要求）不清，導致結果不佳的例子比比皆是，比如在考試結束讓學生幫忙收試卷，每次我說序號小的在上面，大的在下面，可每次收上來都會有一兩個同學出現錯誤。起初，我很生氣，后來想到運動會我便換了一種說法“一、三、五組最后一桌的同學你的試卷在最下面，二四組最后一桌的同學試卷在最上面”，這樣講了之后幾乎不會再出現錯誤情況。再比如我18屆學生軍訓時，有兩個寢室內務老是扣分，我一收到扣分單便會讓學生回去整改，并叮囑今后要好好打掃，但是情況并沒有好轉。針對這一問題，后來我自己在學生離寢后花了四十分鐘的時間把班級每一個寢室都逛了過去，對于內務不合格的地方都有拍照記錄，再接著召集所有寢室長觀看學習，并強調今后這些問題不允許再出現，果然，在這之后直到軍訓結束我班內務再也沒被扣過分。

所以，有時候不要太著急去責怪學生，有的時候學生任務沒完成好并不是因為他不認真不努力，而是因為他根本就不知道你“好”的標準是什么，你又怎能期望他能交出令你滿意的答卷。所以，不妨給學生多一點耐心，在你發脾氣之前好好反思一下自己是否將目標講清楚，要知道明確的目標比無謂的期望更重要。

三、小結

高中學生作為一個十分特殊的群體，介于成熟與不成熟之間，有一定獨立的人格，也有屬于自我的追求，他們上進卻也懶惰，積極進取卻又缺乏一定的自制能力。所以，作為高中班主任，首先應當引導學生尋得自己的目標并在其間幫助他們樹立起一定的自信心，這樣才能使得他們不停止前進的腳步，同時也能越來越悅納自己。但除此之外，教師還得對進行他們適時的監督和提點，必須在關愛學生的同時嚴格要求學生，只有這樣才能使得學生變得越來越好。

參考文獻：

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