小學數(shù)學課程教學質量的有效提高策略

劉東平

摘要：數(shù)學是小學階段教育體系當中的重要課程，在現(xiàn)階段的教育改革背景下，傳統(tǒng)的小學數(shù)學課程教學模式已經逐漸被淘汰，并且傳統(tǒng)的教育觀念已經無法滿足當前小學階段學生的實際學習需求，為了提高教學的質量，教師有必要進行有效的創(chuàng)新。所以，小學階段的數(shù)學課程教學過程中，教師需要不斷轉變自己的觀念，在教授學生基礎知識的同時，促使學生們形成自主思考的意識，同時引導學生們在學習的過程中更加積極，為學生們構建出良好的學習環(huán)境，并且逐步提高小學階段學生的綜合能力，本文就小學數(shù)學課程教學質量的有效提高策略展開了分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學質量;提高策略

提高教學質量已經成為了當前課程改革中的熱點話題，提高教學質量離不開廣大知識傳授者的共同努力，同時需要教師在日常教學活動當中有效制定對策，結合學生的實際發(fā)展需求進行科學化的教學活動，進而幫助學生加強對知識的掌握，同時有效提高學生們在學習過程中的興趣。數(shù)學課程作為基礎教育事業(yè)當中的重點部分，有著十分重要的育人作用，教師在小學階段的數(shù)學課程教學的過程中應加強科學化方式的應用，并且有效推動教學質量的提高，引導學生們掌握大量的知識，提高學生綜合方面的能力。

一、構建教學情境

眾所周知，數(shù)學知識相對來說有著較強的抽象性，同時有著較強的邏輯思維，而對于小學階段的學生來說，他們正處于以形象思維為主的時期，在這一時期的成長過程中，大多數(shù)學生對于數(shù)學知識的學習通常難以深入理解。所以，小學數(shù)學課程教學過程中教師可以為學生們構建出良好的情境，結合學生的實際發(fā)展特點，并且根據(jù)具體的教學知識內容，引導學生們置身于更加形象化的情境之中學習知識，從而有效提高學生的學習興趣，并且在無形之中有效加強學生對于數(shù)學知識的理解，實現(xiàn)省時高效的教學活動。

例如，在進行“多邊形的面積”教學的過程中，為了激發(fā)學生們在課堂學習活動當中的積極性，同時將抽象化的數(shù)學知識逐漸轉變?yōu)樾蜗蠡姆绞剑P者在課堂教學過程中通過了多媒體的形式，向學生們展示出了關于平行四邊形、三角形、梯形等等多種多樣的圖形，通過這種更加直觀的方式吸引了學生們的注意力。然后，結合課本教材中的知識內容，筆者在課堂中進行了全面化的講解，促使學生們能夠更加深入的掌握本節(jié)課程知識內容，同時為學生們帶來了更加直觀的學習體驗，有效提高了學生的數(shù)學學習興趣，同時豐富了課堂教學的資源。由此可見，小學數(shù)學課程教學過程中教師可以通過更加多元化的方式，為學生們構建出良好的學習情境，激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，從而有效加強學生的知識理解，提高教學的質量。

二、加強學生思考

數(shù)學知識的學習需要學生們進行自主化的思考，這樣才能夠在五行之中提高學生的思維能力，同時有效引導學生們在學習的過程中進行自主感知，讓學生獨立學習數(shù)學知識，并且鍛煉學生的思維，活躍學生的思維方式，進而全面提高教學的效果。因此，小學數(shù)學課程教學過程中教師應重視加強學生的思考，結合學生的發(fā)展特點，在教學的過程中引導學生們進行有效的思考，同時有效強化學生知識掌握程度，并且在潛移默化之中為學生的全面發(fā)展打好堅實的基礎，進而有效推動小學階段學生的成長。

例如，在進行“因數(shù)與倍數(shù)”教學的過程中，為了使學生們在課堂學習活動當中能夠有著較強的興趣，同時激發(fā)學生的思維，筆者首先結合本節(jié)課程當中的重點知識內容進行了分析，并且在課堂教學活動當中提出了一系列的教學問題，引導學生們結合一系列的問題展開了思考。然后，筆者在這一過程中及時給予了學生們幫助與指導，有效提高了學生們的學習效果，同時在無形之中加強了學生的數(shù)學知識掌握程度，并且構建出了比較活躍的課堂教學氛圍。與此同時，借助問題引導的教學方式，還在無形之中加強了學生的思考，激活了學生的思維，并實現(xiàn)了良好的教學成效。由此我們可以看出，小學數(shù)學課堂教學過程中教師應加強學生的思考，從而有效推動小學階段學生的全面發(fā)展。

三、實施游戲活動

游戲形式是廣受小學階段學生歡迎的一種活動，通過游戲教學活動的有效開展，能夠激發(fā)學生的興趣，同時引導學生們在學習的過程中不斷加強知識的掌握，提高學生的學習積極性，引導學生在“玩”的過程中學習數(shù)學知識，進而有效提高學生的素養(yǎng)。鑒于此，小學數(shù)學課程教學過程中教師可以靈活實施游戲活動，結合相關游戲活動的有效開展，激發(fā)學生們在學習過程中的參與興趣，同時有效使小學階段的學生形成良好的數(shù)學學習熱情，進而有效推動教學質量提高。

例如，在進行“位置”教學的過程中，筆者組織學生們在課堂中開展了游戲活動，筆者結合班級當中學生們的興趣愛好、綜合能力等引導他們進行了分組，讓學生們坐在自己的位置上，筆者隨機說出一名同學的名字，要求各小組的學生迅速展開“搶答”的活動，哪個小組能夠說出該同學在什么位置，則本小組加一分，說錯則需要受到一定的懲罰。在這種游戲活動當中，學生們都能夠積極參與，同時有效加強了學生們對于“位置”知識的掌握，游戲教學形式還有效提高了學生的反應能力、合作能力等。

總而言之，小學數(shù)學課程教學過程中教師需要結合現(xiàn)階段教育改革的要求，不斷優(yōu)化教學的方式，在教學的過程中采用更加有效的方式，全面調動學生們的學習積極性，同時有效活躍學生的思維，提高學生們對于數(shù)學知識的掌握程度，進而實現(xiàn)更加有效的小學數(shù)學課程教學效果。

參考文獻：

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