家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德形成的影響及優(yōu)化路徑

周繼芳

【摘要】家庭教育是教育發(fā)展階段的重要組成部分，作為學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)和目標(biāo)能夠在很大程度上幫助培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。家庭教育主要在于家長(zhǎng)的言傳身教的引導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)影響也不容忽視，教師應(yīng)當(dāng)從道德與法治教學(xué)課堂入手，培養(yǎng)學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念形成正確的思想品德。以人教版初中政治教學(xué)為例，本文就家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德形成的問(wèn)題展開(kāi)了討論探索。

【關(guān)鍵詞】家庭教育? 初中教育? 思想與政治? 現(xiàn)狀? ?作用? ?對(duì)策

【正文】根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)下發(fā)的關(guān)于教育改革的新標(biāo)準(zhǔn)，要求各所學(xué)校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想以及良好的品德品質(zhì)，有助于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)生活與發(fā)展。以初中政治學(xué)科教學(xué)為主，道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起引導(dǎo)家庭教育，立德樹(shù)人完善學(xué)生思想品德觀念的教學(xué)任務(wù)。教師從課堂教學(xué)知識(shí)傳授以及觀念滲透、課下聯(lián)系溝通家長(zhǎng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行改革，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系，完善學(xué)校教育和家庭教育使之形成一個(gè)完善的教育系統(tǒng)。因此，提高學(xué)生的思想品德，需要要教師重視家庭教育打造一個(gè)良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、分析現(xiàn)階段家庭教育現(xiàn)狀尋找教學(xué)漏洞進(jìn)行政治教學(xué)的改革

現(xiàn)階段初中政治學(xué)科教學(xué)對(duì)于家庭教育的實(shí)踐落實(shí)不足，主要是受到原有教學(xué)模式以及應(yīng)試教學(xué)壓力的影響，加之課堂教學(xué)時(shí)間有限教師更偏向于知識(shí)概念的傳授以及答題技巧的教學(xué)，容易忽視教學(xué)對(duì)于學(xué)生思想品德、道德素質(zhì)、法治觀念的滲透，由此政治學(xué)科對(duì)于學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的塑造作用不強(qiáng)。尤其在家庭教育方面，課堂教育與家庭教育分離，不能為學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。針對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，他們正處于思想道德與法治觀念發(fā)展的重要階段，這一時(shí)期的學(xué)生表現(xiàn)出明顯的反叛精神和非主流的意識(shí)概念，家長(zhǎng)不能從專業(yè)的角度看待學(xué)生的生活學(xué)習(xí)問(wèn)題家庭矛盾顯現(xiàn)家長(zhǎng)在家庭教育引導(dǎo)中就難以發(fā)揮積極的作用，學(xué)生自律能力不足就容易違法法規(guī)甚至觸犯法律。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中滲透給及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為思想錯(cuò)誤并給予糾正。

二、探尋家庭教育對(duì)于思想品格形成的影響及改革政治教學(xué)的作用

家庭教育在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及行為思想塑造中發(fā)揮著巨大的作用，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。從積極的一面來(lái)看，學(xué)生所接觸到的“大人模范”除了教師就是家長(zhǎng)，家庭環(huán)境作為學(xué)生耳濡目染的成長(zhǎng)環(huán)境之一，學(xué)生的行事準(zhǔn)則和行為思想觀念都收到家長(zhǎng)家庭的巨大影響，父母的理智教育和關(guān)懷教學(xué)能夠提供給學(xué)生巨大的前進(jìn)動(dòng)力，有助于學(xué)生樂(lè)觀向上積極的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。從消極的一面來(lái)看，家長(zhǎng)身上所帶有的惡習(xí)更容易讓學(xué)生模仿進(jìn)一步學(xué)習(xí)，由此過(guò)度依賴家庭教育是不可靠的，部分學(xué)生家長(zhǎng)忙于工作或者缺乏教育觀念不能及時(shí)關(guān)注學(xué)生，甚至放任學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生引入歧途。因此，政治教師要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)懷寬容的品質(zhì)理解家人規(guī)范他人，形成正確的思想品德，也彌補(bǔ)家長(zhǎng)在教學(xué)家庭教育中的缺失部分，引導(dǎo)家長(zhǎng)更好的為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

三、探索實(shí)現(xiàn)家庭教育正確引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀念的具體教學(xué)實(shí)踐對(duì)策

3.1教師引導(dǎo)，課堂教學(xué)言傳身教

優(yōu)化家庭教育，真正發(fā)揮家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)品格的塑造作用需要教師的課堂引導(dǎo)，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式幫助學(xué)生樹(shù)立家庭美德、社會(huì)道德、法治觀念等。例如，在傳授八年級(jí)上冊(cè)的道德與法治課本第六課“責(zé)任與角色同在”時(shí)，教師可以通過(guò)家庭關(guān)系與責(zé)任的說(shuō)明進(jìn)一步要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和社會(huì)角色。比如，教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式提問(wèn)學(xué)生“在你的家庭中都有那些角色？他們都承擔(dān)了那些角色？”“在家庭中充當(dāng)什么角色？承擔(dān)了什么責(zé)任？”進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)于家庭環(huán)境以及自己的反思。還可以設(shè)立情景讓學(xué)生舉例家庭成員對(duì)于社會(huì)和他人的奉獻(xiàn)，讓學(xué)生從父母、家庭的正面示例中獲得思考形成友愛(ài)他人、甘于奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)。

3.2家課一體，加強(qiáng)聯(lián)系共同監(jiān)督

優(yōu)化家庭教育，讓家庭教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值導(dǎo)向和思想品德，需要教師和家長(zhǎng)的共同配合監(jiān)督。正所謂“父母是學(xué)生最好的老師”，教師要做好父母與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。教師可以建立政治學(xué)科的家長(zhǎng)微信群、釘釘群，要引導(dǎo)父母完成監(jiān)督學(xué)生、陪伴學(xué)生完成家庭作業(yè)，或者幫助學(xué)生檢查背誦內(nèi)容等簡(jiǎn)單的任務(wù)。教師還可以根據(jù)教學(xué)情況，讓學(xué)生完成家庭實(shí)踐作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治課本時(shí)，要求教師傳授憲法法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人民當(dāng)家做主的意識(shí)，教師就可以讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)憲法知識(shí)，共同去村委會(huì)或居委會(huì)進(jìn)行調(diào)研，明白人民如何進(jìn)行選舉以及人民上如何當(dāng)家做主的。

【結(jié)束語(yǔ)】

由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)于學(xué)生思想品德的形成、價(jià)值觀念的引導(dǎo)發(fā)揮著積極的推進(jìn)作用。教師要注重政治教育教學(xué)的改革，在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注推動(dòng)家庭教育對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)激勵(lì)制度、滲透教學(xué)在潛移默化中傳播符合社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的價(jià)值觀念。在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生群體了解學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

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