中考視角下初三英語復習課教學策略

張興廣

【摘要】對于初三的學生來說，進入高中的主要途徑就是中考，所以在這一階段來說，學生面臨著很重的學習任務。在調查中可以發現，部分初三的學生英語水平都相對較差，這就影響到了他們能否順利進入高中學習，所以初三英語教師應該針對學生的中考做好英語復習的準備，幫助學生提高他們自身的能力，進而提高升學率，本篇文章就主要介紹了一些提高學生英語復習的方式。

【關鍵詞】初三英語;中考復習;方法策略

一、合理安排復習計劃

一個合理的復習計劃能夠提高學生在復習中的質量和效率，教師在制定復習計劃時可以分為以下幾點。首先，要先制定一個本學期的復習計劃，在這一階段中，學習的重點是書本中的內容和習題，教師要為學生詳細講解習題并了解常用的英語語法句式，在此基礎之上進行練習，增加學生對于重點知識的記憶，鞏固基礎知識，為下一步的復習計劃打下基礎。其次，完成了上一階段的復習任務之后，下一步就是準備寒假開學到考試大綱發布之前的復習，在這一階段中時間是比較緊迫的，所以一定要在最短的時間內將教材內容進行整合，有條件的話可以為學生提供一些針對性的英語講座，讓學生對課本有更加全面的掌握，并且學會在不確定題目時也能夠進行應答。第三個復習階段就是考綱發布以后一直到五月份，在明確了考綱要求以后，最主要的復習任務就是要根據考綱內容來進行復習，要明確考綱題目，同時鍛煉學生的思維能力，讓學生在復習的同時能夠了解到考試的模式，培養學生良好的心理素質，逐漸適應考試的環境，以在真正考試時能夠消除緊張焦慮的心情;同時，學生應該有一個錯題記錄本，通過反復查看自己的錯題來鞏固模糊的知識點，減少考試中低級錯誤的出現。最后階段就是開考前的半個月，在這半個月中，學生主要是通過自主復習習來對之前的所有復習內容進行查漏補缺，教師在這時候只需要將普遍存在的問題再次為學生進行講解;除此之外，還必須要對英語課堂進行良好的管理，要減輕學生考前的心理壓力，讓學生能夠從容的去應對英語考試。

二、分模塊復習

如今，初三學生中考的考試內容發生著很大的改變，考試的重點也開始向基礎知識轉移，出題方式更加靈活多樣，所以在復習的過程中，教師也要根據考試改革的情況來提高學生各方面的能力，并為學生安排不同模塊的針對復習。

首先是基礎的單詞，在記憶單詞時并沒有太多技巧，最重要的還是靠日常積累，一定要準確記憶單詞的解釋，防止出現用詞錯誤的情況。在考試大綱中規范了單詞的背誦范圍，所以在復習時也更加具有針對性，在牢記單詞以后，教師還應該鍛煉學生的運用能力。其次就是選擇題，在選擇題中，主要是考察學生對于單詞意思的理解和詞組的搭配，所以在復習時，教師可以讓學生對名詞、介詞、連詞、動詞、虛擬語氣，句子成分等加以練習，加強對詞匯的記憶。另外是閱讀理解，在考試中，閱讀理解的文章往往比較長，對于一些英語能力較差的同學來說很容易失去閱讀的耐心，所以在解答閱讀理解時，一定要有一個靈活的答題流程。學生可以先快速瀏覽文章的內容，然后再去看題目，根據題目再去文章中尋找答案的出處，有時候問題就反映出了文章的主體思想，通過這種從整體到細節，再由細節到整體的方式來完成閱讀理解的解答，可以減少學生的壓力，同時提高做題的效率。

三、優化初三學生中考英語復習的具體措施

3.1扎實基礎知識

基礎知識無論是在平時的學習過程中還是考試中，都發揮著巨大的作用，英語學科中的詞語就像是語文學科中的字詞，組成句子，而后是段落，最終形成一篇文章。所以初三學生在中考英語復習的前期就要緊抓基礎知識，將內容牢固的掌握，因為題型都是萬變不離其宗的。單純的記憶是遠遠不夠的，要在內容中發現規律，例如一些詞語是很有特色的，認真分析和總結，不難發現很多表示否定的詞語前面都是加詞綴“un”的，還有一些比較級，多是后綴“er”“est”，所以學生們要有技巧的去發現和記憶，教師在這個過程中要予以學生一定的關注。

3.2豐富題庫，提升知識應用能力

“題海戰術”是近些年各個學校都在應用的教學方式和應對考試的教學手段，顧名思義就是大量的做題。但是題海技術同時要講究技巧，盲目的做題是不夠的，往往效果還會適得其反。教師要注重對題型的分類，并且教授給學生們一定的技巧，例如閱讀理解。教師可以先挑選近幾年來的閱讀理解的習題讓學生練習，學生們做題結束后，教師要及時的進行講解，對學生們常常出現的問題進行標記，在之后的教學環節以及復習環節進行再次的梳理。教師們也要教授給學生們整理錯題的技巧，錯題是提升知識掌握程度的有效辦法之一。

總結：

總之，提高英語水平是一個緩慢的過程，在初三中考的復習工作中，教師必須要合理劃分復習的時間，規劃好復習流程，并且要根據不同模塊對學生進行針對性的教學;同時，教師還必須要有耐心，針對英語較差的學生，一定要付出更多去幫助他們，只有這樣才能夠讓學生的英語水平得到進一步提升，從而順利地進入更好的高中校園學習。

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