小學語文閱讀教學中讀寫結合教學模式探析

趙天祥

摘要：在新課程改革的大背景下，學生不僅必須學習各種學科的基礎知識，而且必須在此基礎上發展自己的能力，成長為高素質全面的人才。因此，如何將學生培養成為高素質型人才不僅需要學生自己努力，而且還需要老師進行合理科學的指導。學好小學語文是為學習其它學科奠定基礎，對學生來說，很好地學習語文并發展語言能力，文化理解能力，思維能力和欣賞能力是非常必要的。因此，小學語文教師應采取多種多樣的教學方式，培養學生學習語文知識的能力和核心素養，讓學生能夠得到全面的發展。在小學課堂中采用結合閱讀和寫作的教育模式，不僅可以提高學生的語文閱讀理解能力，還可以提高學生的語文寫作能力。閱讀和寫作的相互結合，可以促進和聯系彼此，不僅能夠提高學生的綜合能力還能提高語文教學質量。

關鍵詞： 讀寫結合;小學語文;閱讀教學

引言

小學語文閱讀教學中閱讀與寫作的有機結合，可以幫助學生發展寫作和閱讀技能，拓寬知識視野，拓寬思維，同時在此課堂環境中提高技能。培養小學學生的寫作能力和閱讀理解能力對未來學生發展非常重要。結合閱讀和寫作的教育模式是繼新課程改革之后的一種創新教育，可以促進學生閱讀和寫作的同步發展。

一、目前小學語文閱讀教學的問題

1、閱讀與寫作分離

語文教師對語文閱讀和寫作模式越來越感興趣，但是許多教師尚未將這兩種教學模式結合在一起。其主要原因是，教師長期以來一直受到以考試為中心的教學思想的影響，對語文學習的理解處于如何應對考試的教學中。

2、重寫輕讀

就當前小學語文教學中，大部分老師和家長將大部分的經歷都關注在學生的寫字和寫作上，對于學生的閱讀并沒有過多的重視，從而忽略了閱讀在小學語文教學階段的重要作用。

二、小學語文閱讀教學中讀寫相結合的重要意義

1、提高小學語文教學的效率

小學語文在小學教學中起著重要作用，閱讀已經成為人們生活的一部分，學習和工作中非常重要的技能。提高小學學生的語文閱讀能力可以幫助學生獲得更多的信息，收集更多的數據，理解信件并提高學生的綜合技能。同時，閱讀可以促進學生在閱讀中思考思維的形成，引起學生和作者情感的共鳴，不僅能培養學生良好的思想情感，還能促進學生的全面發展。在小學語文閱讀教育中促進閱讀和寫作的有效結合可以塑造閱讀延伸，語文閱讀和寫作相輔相成，對發展學生整體寫作技能和增加閱讀教育非常重要。在閱讀過程中，學生可以有效地識別寫作中心，積累相應的寫作材料和寫作語言，為下一次寫作做準備。同時，學生可以更好地理解寫作過程中閱讀文章的關鍵思想，從而提高小學語文閱讀的質量。在小學語文閱讀的教學中，閱讀與寫作的結合是閱讀教育的一種優化，可以通過促進閱讀和寫作輔助寫作來提高課堂教學的效率。

2、可以培養學生的綜合素養

讀寫技能是學生必須具備的基本技能，可以促進學生的知識學習和知識理解。小學是學生學習知識和發展能力的黃金時代，在這個階段，老師計劃的閱讀和寫作技巧對學生的未來學習具有重要意義。讀寫在語文教育中起著重要的作用，有效地將二者結合是語文學習的基礎。讀書和寫作互相促進。小學生可以在語文閱讀中收集寫作材料并積累語言，為后期寫作奠定基礎。在寫作過程中，學生可以有效地利用閱讀來提高表達能力。在小學語文閱讀教學中的讀寫結合，不僅能夠提高了課堂教學效率，還可以提高學生的語文學習能力。

三、讀寫結合的教學策略

1、加強課后寫作，提高寫作水平

課后寫作是指閱讀文章后，學生可以用文字來表達自己對這篇文章的想法和感受。在小學教學階段，學生的認知和寫作技能和閱讀能力相對比較薄弱。此時教師就應該有效引導學生閱讀，指導學生如何總結文章中心思想，來體會作家的感受和情感。并以此為基礎，促進學生閱讀后寫作的發展。閱讀后寫作是以閱讀為基礎的，只有掌握了寫作的思想和情感，學生才能表達自己的思想和情感，以使寫作的含義相匹配。讀后感是一種結合閱讀和寫作的教育模式的表達，廣泛用于小學語文教學中，讀后感寫作不僅可以體高學生的思想和情感表達能力，還可以提高學生的語文閱讀能力和寫作技能。

3、根據課文內容進行仿寫

小學生的閱讀教育應符合教學大綱的教育目標，學生應能感覺到課文作者表達的方式。該教育目標的實質是使閱讀教育成為寫作教育的基礎和類型。學生在閱讀過程中，老師可以指導學生模仿作者的表達技巧來表達學生自己的想法。老師還可以引導學生觀察喜歡的植物或動物，并利用學生的想象力在各種情況下描繪特定的動物或植物，以表達情感和想法。

4、記錄生活中的點點滴滴

日記是學生積累寫作經驗的重要途徑。小學日記寫作中最大的問題是學生選擇記錄的內容，日記應該記錄看到的人和事而引發的感想，而不是列出一系列的事件。因此，老師可以通過閱讀來增強學生的生活體驗，學生可以仔細觀察生活中的一點一滴，實現閱讀和寫作的結合。了解生活中的閱讀和寫作，閱讀和寫作經驗可以極大地提高學生對寫作的興趣。

結束語：在小學語文閱讀教學中，實現閱讀與寫作相結合的教學模式非常重要。這種方法可以有效地提高學生的認知能力，并不斷提高小學生的讀寫能力，使學生將來能更好地交流和溝通。語文教師重視學生的觀察，根據學生的發展探索閱讀和寫作的教學方法，然后繼續指導學生閱讀和寫作訓練，使學生不斷提高綜合素質。

參考文獻

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