基于傳統節日主題的小學美術德育教育

吳惠貞

摘要：我國的傳統節日蘊含著濃郁的傳統文化元素，也體現著我國隨著歷史發展而凝結而成的人民智慧。而傳統文化作為一個國家與民族精神文化力量的表現，對于學生而言是必不可缺少的學習部分。所以，在小學美術的教學中，教師要以傳統節日為主題，將傳統節日中所蘊含的思想與理念滲透到美術教學中，在美術學科的教學中滲入德育教育。

關鍵詞：小學美術;德育教育;傳統節日

我國的傳統節日之所以能流傳沿用至今日，是因為每一個節日都飽含我國人民的情感與信念，是聯系我國多民族人民的紐帶與橋梁。并且，這種對于傳統節日的期盼與熱愛之情，流淌于每一名中華兒女血液之中永不干涸。所以，在小學美術學科的教學中，以傳統節日為主題的課堂實踐是一個有利于滲透德育教育的良好契機，能夠培養學生高品質的審美修養以及美學觀念，還能夠通過傳統節日的解構來幫助學生們建立文化意識以及愛國意識，培養學生的民族自信心。因此，本文將主要闡釋基于傳統節日主題的小學美術德育教育，從而提出三點主要策略。

一、傳統節日于小學美術教學的意義

傳統節日對于我國人民來說，不僅是歷史文化的重要組成部分，更是國家歷史發展的積淀。我國傳統節日的形成與發展，體現著我國在歷史發展中所誕生的原始信仰、天文歷法等等，是我國各時代人民生活智慧的結晶，具有著十分深遠的文化價值。尤其在不同的傳統節日中，有著各不相同的歷史背景以及人民信念，也彰顯著我國傳統文化與美德的傳承。所以，在小學美術的教學中，融入傳統節日，便有利于學生在課堂學習中去了解我國的文化部分，從傳統節日中汲取藝術元素，并滲透德育教育，培養學生們勤勞堅韌的民族精神。

二、如何以傳統節日為主題在小學美術教學中滲透德育教育

1.確立節日主題，以水墨摹古韻

以傳統節日為主題的教學活動，教師最先做的就是要去確立一個相對固定的節日主題，讓學生們以某個節日為核心內容，展開系列的深入學習。同時，身為小學美術教師，教師要清楚認識自己身上的責任與義務，在教學中為學生們帶去更為簡單有趣的教學內容，使學生能夠在美術學習的過程中將傳統節日中所包含的意蘊與精神得以消化。在實際教學中，教師要通過實踐教學來探尋學生的喜好，從而確立一個節日主題，讓學生們用水墨畫的形式來進行臨摹繪畫，使學生們在實踐練習當中親身感受傳統節日的審美價值與精神力量。

比如在教學課堂中，教師可以從中國畫的介紹開始，為學生們解構與講解水墨畫作與西洋畫的區別。之后，再讓學生們自行進行水墨畫的欣賞，讓學生們領略傳統水墨畫的迷人之處。然后教師就可以導入關于傳統節日的元素，如以端午為題，為學生們講述端午節的文化故事，為學生們介紹在端午節中的文化符號。在教學過程中，教師就可以讓學生們模仿水墨畫的筆法與墨法，來進行繪畫，以端午節為題，畫出學生們心中的景象，或以畫表現學生的內心情感。在此過程中，教師不僅能夠讓學生們體驗水墨畫的傳統古韻，更是能夠深入了解端午節的由來以及深刻文化內涵。

2.挖掘節日內涵，滲透德育思想

傳統節日雖然有著古老的傳承價值，但是其在現代環境中也有著不可替代的作用與內涵。就如春節與七夕，這兩個是節日最受到現代人喜愛的節日，并且每逢春節滿城喜氣。這是因為春節代表著與家人團聚，共享假日的信念與希望。這也是傳統節日在流傳中賦予人們根深蒂固的存在內涵。所以在小學美術的教學當中，教師要以傳統節日為主題滲入德育教育，就需要去深入挖掘節日的內涵與價值，引導學生們深刻認識傳統節日文化，讓學生們認識到傳統節日的重要性，培養學生們傳承以及保護傳統節日的意識與觀念。

在教學課堂當中，教師可以為學生們列舉幾個時下最受歡迎的傳統節日，讓學生們踴躍發言，去講一講他們對于此類節日的看法，以及他們在生活中如何去度過這些節日，在過節的時候對于節日有著如何的理解。以中秋節為例，中秋意味著團圓，是家家戶戶聚在一起聯絡感情的節日。教師可以讓學生們將自己在過節時的活動畫下來，并與同學們分享所感所想。在此過程中，教師便可以為學生們講解中秋節的來歷與習俗，為學生們解構中秋節的內涵價值，以此來培養學生感恩家人，感恩生活的情感觀念。

3.了解節日習俗，豐富課堂活動

我國的傳統節日之所以能夠經久不衰，一直盛行于今日，是因為我國不僅有著極具文化氣韻的節日內涵，更重要的是，在不同的節日中，還有各不相同的人們喜聞樂見的傳統習俗，讓人們能夠在節日中去開展活動來增強之間的感情，活躍節日氛圍，在氛圍的熏染下上升對于節日的熱愛。所以，在教學中，教師更要讓學生們去了解節日習俗，通過節日習俗的組織模仿來豐富課堂活動。

比如教師要以七夕節為題，就可以讓學生們親手設計制作鵲橋，用橡皮泥去塑造出牛郎與織女，再讓學生們去模擬各種古時的七夕活動與習俗，如香橋會、接露水、穿針乞巧等等，讓學生們在課堂活動當中去體驗與理解這個最具浪漫情懷的中國傳統節日，培養學生珍惜眼前人的意識。

三、總結

我國的傳統節日流傳至今被賦予了多種多樣的內涵與價值，能夠使人們越來越熱衷于過節，在節日中去體會中華之文明。所以在小學美術教學中，教師要滲透德育教育，便可以基于傳統節日文化，以文化浸潤精神思想。

參考文獻

[1]池明明.淺談傳統節日在德育教育中的重要性[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018，000（009）：637.

[2]彭六生.淺議利用傳統節日資源對小學生進行德育教育[J].科學咨詢（教育科研），2017，528（04）：41.