讓音樂走入學生心靈

陳洪珍

摘要：在新課改的推行下，小學音樂教學也有了許多新的要求。小學的音樂教學主要目的是為了培養學生的音樂素養，所以教師應重視對學生自主能力的培養，關注學生的欣賞和創造能力，在實際教學中不斷改進教學方法和模式，積極進行創新，及時與學生溝通，提升學生綜合素質，進行創新教學，提高課堂效率。

關鍵詞：小學音樂;創新教學;新課改

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-057

近年來，新課改正如火如荼地推行著，小學音樂課程也應跟上時代的浪潮，響應國家的號召。小學音樂課程的主要目的是培養學生初步的審美能力，陶冶學生的情操，對學生進行啟發，培養創造能力，因此在音樂課堂上，教師就應根據當今的音樂教學現狀，將傳統的教學模式進行創新，根據實際情況實施更加有效的教學策略，吸引學生的興趣，培養學生的審美能力，使音樂教學事半功倍。

1.小學音樂教學現狀

小學音樂不是基礎課程，因此很多教師甚至學生和家長對這門課程都沒有足夠的重視，也正因如此，小學音樂教學效果十分不理想。很多時候音樂教室只是簡單地教唱幾首歌，講解一些簡單的音樂方面的知識就草草結束，但音樂是一門藝術，小學生由于年齡的原因，對音樂理論知識的理解可能并不深刻，教師不應因此而感覺給學生講解知識就不再必要，正因小學生們閱歷較少，才更應該由音樂教師來帶領學生陶冶情操，提升音樂素養。

2.基于新課改下小學音樂創新策略

2.1充分利用多媒體豐富教學內容

隨著信息技術的發展，多媒體在我國大部分學校都已普及，教師在課堂上應該順應時代潮流，充分利用信息技術，創設生動形象的音樂情境。由于小學生的性格特點，枯燥的課堂很難吸引到學生的注意力，通過新奇的事物和課堂形式來引起學生的好奇心，通過文字、聲音、圖像和視頻的結合來制作新穎的教學內容，激發學生的學習興趣。例如在學習《三個和尚》時，可以播放有關“三個和尚”寓言故事的視頻，在音樂課堂上也可以讓學生們學習到人生道理，讓學生將音樂和故事良好地結合，體會到音樂的魅力。在學習《新年好》時，教師可以展示一些有關新年習俗的圖片，還可以詢問同學們在新年時都有什么活動，收到過什么新年禮物，讓學生將音樂代入進生活，再通過音樂表達和感受生活。

2.2尊重學生主體性

學生才是課堂的主體，在音樂教學的過程中，教師也不應該僅僅是自己講完教學內容就結束了，還應該鼓勵學生提問，積極參與課堂活動，例如在教唱完一首曲目后，詢問同學們對于理論知識和在實際唱歌時遇到的疑問，引導學生進行探究，培養學生的發散思維，使學生得到提升和拓展。在學習結束后，鼓勵學生站到講臺上將新學的曲目唱給全班同學，教師再對這位同學表現好的地方給予表揚，號召其他同學向他學習，再提出幾個不足之處，讓學生精益求精。最后還可以讓學生們分小組討論這一堂課的收獲，總結知識點，形成自己的知識結構，充分培養學生自主總結和歸納的能力，還可以養成學生的自信心。

2.3對學生進行多方位教育

由于小學生年齡較小，經驗較少，要想理解音樂深刻的內涵，就需要教師多加重視和引導，教師要根據學生的思維特征來指導他們如何正確理解音樂作品，并借此對學生進行思想方面的教育。例如在學習《國旗國旗真美麗》時，講述國旗的來歷，一些為國家做出重大貢獻的烈士和科學家們，對學生們進行愛國主義教育，讓小學生直觀深切地感受到先烈們的精神，以這些前輩為榜樣，形成正確的三觀，加深對音樂作品的理解。

2.4開展表演活動

單一的教學形式勢必會引起學生們的疲勞和乏味，適當的表演活動可以大幅提高同學們的參與和學習興趣。音樂不同于其他課程，它具有塑造、培養和引導的作用，在學習音樂的過程中，將音樂元素融入進表演，可以加深同學們對音樂的理解，通過自主思考和實踐，逐漸形成自己的音樂思想。無論表演效果如何，教師都應給予表揚和鼓勵，讓學生有自信心。然后再通過委婉的方式指出學生的不足，讓學生做出改進。通過這種活動，不但可以滲透音樂知識，提高學生們的音樂素養的同時，還可以培養學生的表現能力和展現自己的勇氣，還可以培養學生的創新精神，營造出活躍的音樂課堂氛圍。在活動過程中，教師要放低自己的姿態，讓學生們敢于與老師交流，了解學生們最感興趣的內容。結合學生的審美特點，挑選學生耳熟能詳的歌曲，激發學生對美好生活的向往。

結束語：

在新課改的背景下，小學音樂的創新教學也成為了需要提上日程的任務，音樂是對學生進行情感教育的重要課程，教師們必須與時俱進，更新教學理念，順應時代的發展。尊重學生主體性，引導學生積極提問和自主思考，讓音樂與情感相結合，增加學生對音樂的理解。通過多種多樣的活動形式，吸引同學們的學習興趣。結合先進的信息技術，讓學生在濃厚的氛圍中，感受到音樂和藝術的魅力。

參考文獻

[1]王丹.讓音樂走入學生心靈——基于新課改下的小學音樂創新教學淺析[J].黃河之聲，2020，（6）：122.

[2]劉玲.讓音樂走入學生心靈——新課改下小學音樂創新教學[J].黃河之聲，2018，（24）：106.

作者簡介：丁愛玲，1978，10，女，大學本科，漢族 ，籍貫：吉林省， 單位：吉林省通化市通化縣四棚鄉中心小學，職稱：一級教師，研究方向：小學美術教學實踐。

濱州市濱城區三河湖鎮中心小學