如何在閱讀教學中培養學生的創新思維與想象力

馮黔君

摘要：在現代化的教學課堂中，語文教學模式是亟需要進行變革發展的，教師在回顧教學現狀的過程中，就會發現學生對于教師自身的依賴性是非常強的，這就不利于學生獨立思維學習模式的有效形成。教師在培養學生的正確學習觀念的過程中，才可以讓學生了解到語言的用處，教師在小學語文教學課堂中，就需要合理有效的創新學生的語文學習思維能力，因此，本文就如何在閱讀教學中培養學生的創新思維與想象力，進行分析總結，并提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;創新思維培養;拓展教學資源;多元化教學活動;提高學習趣味性;強化溝通

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-033

在將不同的教學資源，都運用在課堂中的時候，教師可以豐富學生對于知識內容的感性學習認知，從而有效的提高學生的學習數量，讓學生可以跟上教師所講解知識內容的速率，在遇到不懂的學習問題的過程中，也可以與任課教師，進行及時的溝通和交流，從而獲得有效的學習意見，這樣學生的綜合學習能力，才會得到有效的發展。教師在小學語文教學課堂中，也需要在培養學生對于文章內容創新學習意識的過程中，合理有效的提高學生對于知識內容的理解和運用，讓學生也可以在寫作學習活動的參與過程中，運用不同的寫作手法，或者是仿寫不同的片段知識內容，這樣才可以推動學生的學習進度。教師在讓學生了解到文學之美的過程中，也可以有效的培養學生的語言表達能力，提高溝通教學的有效性。

一、拓展教學資源數量

通過拓展課堂中講解知識內容，所需要運用的教學資源的數量，教師在發揮學生綜合學習能力的過程中，也需要創新學生的語文學習思維，讓學生的學習品質得到有效的拓展和延伸。教師在小學語文教學課堂中，就需要在豐富學生文學想象能力的時候，合理有效的對于不同的文章類型，進行有效的拓展和延伸，活躍學生的語文學習思維，讓學生對于不同的學習資源，都能夠進行合理有效的運用，強化學生的語文學習能力。

例如，在教授學生學習《草蟲的村落》這一章節內容時，學生在閱讀不同類型文章內容的過程中，會產生不同的學習感受，這是因為作者所采用的寫作手法，以及教師所使用的教學策略，還有學生自身的生活學習經歷都是不同的。在拓展學生的學習數量的過程中，教師也需要培養學生的創新思維能力，從而有效的加深學生對于知識內容的學習和理解，學生在了解什么是草蟲的過程中，就可以對于文章內容中的段落，進行合理有效的劃分，這樣才可以有效的提升學生的學習效率，以及對于知識內容的理解和學習。教師在開展朗讀學習活動的過程中，為了增加學生學習的趣味性，也可以將不同的教學活動都進行有效的開展，以此來豐富學生的想象學習能力，從而有效的進行創新理解，在把握知識內容講解數量的過程中，學生對于文章內容的理解有效性，也是可以得到有效的提升的。

二、開展多元化教學活動

在開展多元化的教學活動的過程中，教師可以從不同的教學方面中，進行知識內容的有效理解，從而發揮學生的創新學習思維，讓學生的想象學習空間，也可以得到有效的拓展，因為現在學生學習環境的改變，就導致了學生在課堂的學習中，可以使用的教學資源的類型是非常多的，學生在規劃自己的學習時間的過程中，也需要注重學習任務的緊急性，這樣才可以有效的提升學生各個方面的學習能力，通過開展多元化的教學活動。

例如，在教授學生學習《開國大典》這一章節內容時，在借助一些其它科目的知識內容，進行文章內容有效閱讀的過程中，教師也需要開展多元化的教學活動，從而有效的發揮學生的自主學習理念，讓學生對于開國大典的準備順序，進行有效的了解，這樣學生在分析文章內容的過程中，才可以提高自身學習的效率。教師在開展多元化的教學活動的過程中，也可以將不同的教學理念，都與培養學生的創新思維，與文學想象學習能力，進行有效的提高，這樣學生的學習進度，才會得到有效的推進，發揮學生的主觀學習能力。

三、提高學生學習趣味性

在提高學生學習趣味性的過程中，教師也需要創新學生的學習思維，讓學生的學習質量得到有效的提升。在分析學生自主學習意識的過程中，教師也可以多開展一些探究性的學習活動，從而有效的發揮學生的學習特點，讓學生對于文章內容的討論，可以變得更加的深刻，教師在小學語文教學課堂中，就需要將閱讀學習活動開展的形式，變得更加的豐富。

例如，在教授學生學習《宇宙生命之謎》這一章節內容時，學生在進行宇宙生命探究的過程中，就可以多關注一些科學雜志中一些科學家所發表的文章內容，這樣才可以有效的促進學生學習能力的進一步發展。教師在開展小組討論學習活動的過程中，也可以有效的促進學生學習能力的提高，讓學生根據教師所展示的外星圖片的資料內容，對于文章內容進行有效的拓展和想象，這樣才可以有效的提高學生的語文學習進度。

四、強化溝通交流

在與學生進行有效的溝通交流的時候，學生的語文學習能力，是需要進行有效的培養的。教師在發揮學生學習自主性的過程中，也需要將閱讀活動的開展，與培養學生的理解學習能力進行有效的連接，這樣學生的語文核心素養才可以得到有效的拓展，教師在小學語文教學課堂中，就需要提高學生的閱讀有效性。

例如，在教授學生學習《窮人》這一章節內容時，學生在對于窮人的概念進行理解的過程中，就可以有效的發揮學生的學習自主性，這樣才可以提升學生的語文學習動力。在日常的生活中，學生都沒有發生過餓肚子的體會，但是在文章內容的描述中，漁夫一家人的生活本已非常窮困潦倒，卻依然還是選擇了幫助其他人，教師在培養學生良好道德品質觀念的過程中，就需要從這個角度出發。

總而言之，學生在進行文章段落合理有效劃分的過程中，就會發現知識內容的理解和學習，其實并不是特別的難，主要還是看自己的注意力是否集中，在理解教師所拓展的教學內容的過程中，學生也可以試著將不同類型的知識內容，進行融合學習，這樣學生的綜合學習能力，才會得到有效的提升，教師在小學語文教學課堂中，就需要加強對于學生的學習要求，讓學生對于課堂中教師所布置的學習任務，可以有效的進行完成，培養學生的文學想象力。

參考文獻

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[2]于兵.淺談小學語文高效課堂的構建[J].延邊教育學院學報，2012，26（03）

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