初中體育課程中滲透德育教育實(shí)踐研究

楊亞鋒 郭鋒

摘要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分。初中生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們需要更多的德育教育。討論了初中體育教育中德育教育的現(xiàn)狀以及在初中教育中滲透德育的好處。教師應(yīng)加強(qiáng)自我教育并以身作則，在理論教學(xué)中滲透德育，將德育教育融入教學(xué)內(nèi)容中，并加強(qiáng)初中體育教育的意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育教育;實(shí)踐策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-232

德育目前是我國(guó)最重要的初中課程之一。它對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響，并受到了學(xué)生父母和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注。為了充分提高初中學(xué)生的德育素質(zhì)，教師需要將德育的內(nèi)容巧妙地滲透到不同學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮德育的優(yōu)勢(shì)。體育教育不僅可以教給學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，全面提高體育素質(zhì)。

1初中體育活動(dòng)滲透了德育的好處

1.1提升體育老師綜合素質(zhì)

體育教師通常會(huì)通過(guò)專業(yè)的體育鍛煉系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并具有良好的身體素質(zhì)，這可能對(duì)學(xué)生非常有吸引力。在高壓學(xué)習(xí)條件下，體育教育還可以幫助學(xué)生身心愉悅。因此，學(xué)生對(duì)體育課非常感興趣，并更多地關(guān)注體育教學(xué)過(guò)程。體育教師既要教書(shū)也要育人，運(yùn)用合理的教學(xué)方法滲透德育教育，在學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)發(fā)揮充分的作用。同時(shí)，教師還應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以體現(xiàn)出教師個(gè)性的魅力，這是體育道德教育的主要優(yōu)勢(shì)。

1.2體育特質(zhì)

與其他學(xué)科的研究相比，體育文化具有一定的實(shí)踐意義。它不同于傳統(tǒng)的理論知識(shí)，許多體育課程都是動(dòng)手課程，教師可以將學(xué)生生活融入課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，創(chuàng)建不同的實(shí)踐內(nèi)容。同時(shí)，體育也是集體的，因此許多體育活動(dòng)需要集體參與。通過(guò)實(shí)施完善的課程，教師可以充分提高學(xué)生的人際交往能力。體育教育有一定的規(guī)律性，教師通過(guò)制定教學(xué)活動(dòng)的規(guī)則，有可能全面提高學(xué)生對(duì)組織紀(jì)律的依從性，從而為滲透德育創(chuàng)造了良好的條件。

2.體育教育的基本原理分析德育滲透初中

2.1全面落實(shí)學(xué)生主體性原則

新的課程改革強(qiáng)調(diào)，在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的核心作用。教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。從法律教學(xué)的角度來(lái)看，任何教學(xué)行為都是教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)生是課堂教學(xué)的內(nèi)因，教師是外部因素，而內(nèi)部因素決定了外部因素。因此在體育教學(xué)中，滲透到德育工作中，教師要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生身體的基本地位。此外，教學(xué)活動(dòng)是雙向交流過(guò)程。學(xué)生可以發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。只有師生共同努力，才能有效地提高學(xué)生的思想觀念和士氣。

2.2綜合教學(xué)原則

初中體育教學(xué)滲透了德育，因此教學(xué)不應(yīng)只針對(duì)某些學(xué)生，而應(yīng)包括所有學(xué)生。德育是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域。在德育過(guò)程中，教師應(yīng)充分結(jié)合體育活動(dòng)和德育課程，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，教師在課堂上教學(xué)時(shí)應(yīng)注意個(gè)別學(xué)生。應(yīng)及時(shí)糾正和解決一些學(xué)生的思想偏差。教師有必要密切監(jiān)視有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，提高學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，體育教師還應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通交流，緊跟學(xué)生的思想潮流，及時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)，確保學(xué)生的生活態(tài)度和全球視野不偏離，并促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步和發(fā)展。

3.將德育滲透到初中的措施

3.1確定體育教師的良好人格和品德

教師是學(xué)生的榜樣，每位教師的言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響。著名學(xué)者錢(qián)偉昌回顧了他的體育教師約翰·馬的教練：“約翰·馬先生通過(guò)體育發(fā)展了我們的個(gè)性和意志。”顯然，體育教師的良好人格和道德品質(zhì)可以影響和啟發(fā)學(xué)生。同時(shí)巧妙地影響學(xué)生使用他們的個(gè)性魅力和道德品質(zhì)。

3.2體育教師應(yīng)利用教材的特點(diǎn)及時(shí)滲透德育工作

3.2.1使用速度型項(xiàng)目發(fā)展學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

從心理學(xué)的角度來(lái)看，競(jìng)爭(zhēng)具有社會(huì)刺激性，會(huì)導(dǎo)致個(gè)人的許多心理需求和行為活動(dòng)。因此，在不斷保持競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的情況下，人們的自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)將會(huì)增強(qiáng)，取勝的欲望將會(huì)增強(qiáng)，克服困難的意愿將會(huì)增強(qiáng)，經(jīng)常沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人將會(huì)越懶惰和越墮落，社會(huì)就越容易消除這些人。

中學(xué)教科書(shū)中的速度型運(yùn)動(dòng)科目通常是沖刺式的。短跑意味著以最快的速度運(yùn)行指定的距離。因此，它非常有競(jìng)爭(zhēng)力。第一名和第二名結(jié)果之間的差異通常小于一秒時(shí)間。因此，體育教師在組織這類(lèi)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意愿，讓學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)帶入現(xiàn)實(shí)生活。

3.2.2使用小組型項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，現(xiàn)代社會(huì)的各種知識(shí)和技術(shù)不斷更新，競(jìng)爭(zhēng)加劇，社會(huì)對(duì)人才的需求日益多樣化。人們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)時(shí)面臨的情況和環(huán)境極為復(fù)雜。因此，團(tuán)結(jié)與合作的精神在現(xiàn)代社會(huì)中變得尤為重要和必要。

初中教科書(shū)團(tuán)隊(duì)式項(xiàng)目主要包括籃球、足球、排球等。這些項(xiàng)目不僅需要學(xué)生的身體準(zhǔn)備、技能和能力，還需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，在開(kāi)發(fā)本課程時(shí)，教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)與合作意識(shí)，以使學(xué)生明白，無(wú)論個(gè)人能力如何，如果不注重與隊(duì)友的團(tuán)結(jié)與合作，彼此之間就很難取勝。相反，如果學(xué)生可以通過(guò)團(tuán)結(jié)與合作相互學(xué)習(xí)，那么實(shí)力弱的團(tuán)隊(duì)很可能也會(huì)擊敗實(shí)力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

綜上所述，體育教師應(yīng)趁機(jī)學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀教科書(shū)中的德育材料，有效地將體育與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和毅力，促進(jìn)學(xué)生品格高尚的道德品格。

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