有效提高初中體育訓練教學效率的方法研究

陳嘉濤

摘要：隨著素質教學理念的不斷深入，在初中階段各個學科的教學方法得到了一定程度的完善和發展，在之前的教學體系下，體育課程體系是最容易就被忽視的一門學科內容，由于學生學習能力還沒有得到有效的提升，課堂中的學習時間對于學生來說就是非常緊張的，在初中體育教學中，教師就可以通過培養學生的意志品質，提升學生在面對挫折和困難時候的解決信心，因此，本文就有效提高初中體育訓練教學效率的方法研究進行分析總結。

關鍵詞：初中體育;訓練效率;豐富教學環節;體現課程多樣性;創新教學模式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-247

在新時達的教學背景下，體育課程體系的教學內容，引起了高度的重視，對于學生身體素質的關注程度遠遠的超過了對于分數成績的重視，這也從側面說明了我國的國民素質水平一直在提升，在初中體育教學中，教師可以需要結合不同的教學方式，通過對課堂中的教學策略進行合理的優化和改革，對于課堂中的教學內容進行合理的安排和講解，在豐富課堂教學環節的基礎上，對于學生的體育核心素養也可以進行有效的提升，教師通過對于初中體育教學的現狀進行合理的分析，可以找到其中存在的問題，通過對于課堂中的不足之處進行有效的思考，就可以提出體育訓練教學的效率提升方法，讓學生可以積極的參與體育運動。

一、豐富教學環節

因為在傳統的教學模式下，體育課程體系是非常不受重視的，在加上任課教師自身的專業素養也是不夠高的，課堂中的教學質量是非常一般的，學生在初中階段是缺乏學習時間的，各個科目的學習任務都是非常多的，在這種學習環境下，學生也沒有自主鍛煉的意識，而隨著新課程教學標準在課堂中的落實，不僅有效的提升了體育課程的重要程度，也對于學生的身體素質提出了要求，教師需要不斷的豐富課堂中的教學環節。

例如，在教授學生學習“野外活動策劃”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間對于野外活動的種類進行了解，不同的野外活動類型所具備的策劃方案也是不同的，教師在課堂中可以為學生進行具體的講解，教師可以將學生劃分成不同的學習小組，通過合作學習的方式讓學生進行不同野外活動項目的策劃，教師也可以為學生出示不同的野外活動主題，讓學生進行自由的選擇，從而有效的豐富在課堂中的教學活動，體育的理論知識內容雖然是非常少的，但是對于提高學生的體育技能來說，還是非常有幫助的，讓學生通過制定不同類型的野外活動策劃，可以有效的提升學生在之后進行野外活動訓練時候的執行能力。

二、體現教學課程多樣性

在初中階段，體育課程體系是理論與實踐相結合的一門學科，也是室內學習與室外運動相結合的，學生在體育課堂的學習中，可以對于多個不同的體育項目進行深刻的了解，也可以學習這些項目的起源以及發展過程，教師可以通過多種不同體育項目的開展，讓學生可以進行自由的選擇想要進行了解的體育項目，在教學的過程中體驗體育教學課程的多樣性，這樣可以有效的提高體育訓練教學效率。

例如，在教授學生學習“野外活動常識”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先通過讓學生觀看不同的野外活動的主題，教師可以讓學生進行討論，分別說出不同的活動主題需要注意的事項都有哪些，在露營的時候，不可以在靠近水邊的地方安扎帳篷，這是為了避免漲水，也不可以在懸崖下面，這是為了避免落實，更不可以在高凸之地，這是為了避免強風，也可以獨立在樹下，是為了避免遭受電擊，教師在教學課堂中，在條件允許的情況下，就可以帶領學生進行一次野外活動的訓練，讓學生可以進行親身的活動體驗，從而有效的提高體育訓練教學的效率，也可以突出體育教學課程的多樣性。

三、創新教學模式

初中生因為進入了青春期，在課堂中的學習狀態就會受到相應的影響，不僅是因為對于知識內容的學習動力不足，還包括學生在課堂的學習中，不能緊緊的跟隨教師的講解思路，在體育課堂的教學中，教師就需要通過創新課堂中的教學模式，從而有效的優化課堂中的教學內容的設計，提高學生學習體育理論知識內容的課堂效率。

例如，在教授學生學習“水性練習”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓體育委員在課下的時間統計班級中會游泳的人數，教師通過體育委員報上來的數據和名稱，就可以結合各個學生的體能訓練數據，進行教學內容的合理安排，將會游泳的學生與不會游泳的學生進行分開訓練，這樣班級中的整體教學效率才會得到有效的提升，與此同時，水性練習的運動效果才會得到有效的加強。

總而言之，在初中階段，想要讓學生走出課堂，積極主動的參與體育運動是非常困難的一件事情，學生在眾多的學習任務中，唯一能做的就是不間斷的學習，但是學生卻從來沒有想過應該如何提升自己的學習效率，教師在初中體育教學中，就可以通過創新課堂中的教學模式，對于傳統的教學方式對于課堂所帶來的影響進行科學的分析和總結，找出存在的問題，讓學生的學科理論知識得到豐富提升的前提下，對于體育訓練教學效率進行有效的提升。

參考文獻

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