探析互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用

馬云龍

摘要：英語是世界上應(yīng)用最為廣泛的一種語言，也是連接我國與其他國家之間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的紐帶與橋梁，學(xué)好英語這門學(xué)也是當(dāng)前學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，能夠?yàn)榻窈蟮陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。目前，在初中英語教學(xué)中，教師仍然運(yùn)用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣也嚴(yán)重影響了英語教育的發(fā)展，同時(shí)也影響著學(xué)生的英語成績與教師的教學(xué)質(zhì)量。互動教學(xué)是一種科學(xué)的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，通過互動環(huán)節(jié)讓學(xué)生掌握英語知識，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用提出了一些建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué);初中英語;教學(xué)實(shí)踐;運(yùn)用策略

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以往的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了當(dāng)今的社會需求，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。目前，互動教學(xué)深受教師的親睞，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，而還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作意識，同時(shí)還充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，使得學(xué)生在互動與交流過程中高效地學(xué)習(xí)與掌握英語知識。

一、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的意義

互動式英語教學(xué)的實(shí)施能夠表現(xiàn)出新課改要求以學(xué)生發(fā)展為主的核心理念，新時(shí)代社會要求教師要培養(yǎng)擁有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代社會主義接班人，互動式英語教學(xué)正是發(fā)展這類能力的良好方法之一，在初中英語教學(xué)中初中生的興趣和自主性對堂開展和學(xué)生掌握知識是非常重要的，互動式英語教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的自主探究能力和意識，加強(qiáng)初中生在英語課堂活動展開時(shí)的積極參與度，此外互動式英語教學(xué)還能營造輕松愉快的課堂氣氛，讓初中生在動、游戲、角色扮演、音樂欣賞中潛移默化地提高學(xué)生的英語能力，致使班級內(nèi)的大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有所好轉(zhuǎn)。另外互動教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊互動過程，缺失一方的參與都不能構(gòu)成互動模式。互動教學(xué)也能發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，幫助師生之間、生生之間建立良好的關(guān)系。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多教師都重視互動式教學(xué)模式，但是教師重視并不一定能夠很好地實(shí)施互動式教學(xué)，而且部分老教師受傳統(tǒng)教學(xué)影響大，從而對教學(xué)手段的改革并不是很得心應(yīng)手，由于老教師精力有限，對于互動式這樣的有活力的課堂并不能盡快適應(yīng)。而且還有部分年輕教師對于互動式教學(xué)的手段也不能很好地實(shí)行。傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中師生互動基本沒有，生生互動更是少數(shù)，由此也導(dǎo)致初中英語課堂枯燥、無聊，學(xué)生對英語失去興趣，甚至還有學(xué)生在英語課上做其他學(xué)科的題目，比如數(shù)學(xué)和語文。教師也將英語教學(xué)看作是一種任務(wù)，為了完成這個(gè)任務(wù)，教師就忽視了學(xué)生的情況和學(xué)習(xí)的效果，導(dǎo)致不少初中生到了初中后英語就一直一落千丈，所以互動式教學(xué)模式的有效展開更是必經(jīng)之路。

三、互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)平臺，增加互動機(jī)會

當(dāng)今，還有很多教師仍然采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在課堂上一味地講解，學(xué)生在下面機(jī)械的聽講，由于課堂的時(shí)間非常有限，在課堂上教師很少有提問學(xué)生的時(shí)間。互動教學(xué)不但應(yīng)用在課堂上，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供互動與交流的機(jī)會，在課余時(shí)間學(xué)生可以通過QQ、微信、微博等向教師提出問題，教師也可以進(jìn)一步講解教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生答疑，這種輕松、愉悅的課外氛圍可以讓學(xué)生高效地練習(xí)口語，從而提高學(xué)生的英語成績，提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（二）借助游戲?qū)崿F(xiàn)互動

初中教育階段的學(xué)生，思維方式往往存在著局限性，在日常學(xué)習(xí)過程中很容易受到外界環(huán)境因素的影響，而出現(xiàn)注意力不集中等問題。要想提高整體英語教學(xué)水平，教師還應(yīng)當(dāng)借助游戲來吸引學(xué)生的注意力，這是促進(jìn)彼此之間互動的一種方式。游戲不僅十分符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，同時(shí)也能夠在最大限度上調(diào)動他們的課堂參與度，主動參與到相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步發(fā)揮互動教學(xué)藝術(shù)的作用和價(jià)值，拉近彼此之間的距離。當(dāng)然對于學(xué)生存在的問題也要及時(shí)指出，以便于他們更好地展開相關(guān)游戲互動。同時(shí)，游戲的選擇也要結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況來定，不同的游戲也發(fā)揮著不同的作用，只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況來展開游戲教學(xué)，才能夠發(fā)揮游戲的作用和價(jià)值。倘若游戲選擇不恰當(dāng)，勢必會削弱互動教學(xué)的質(zhì)量，也不利于提高學(xué)生的綜合英語成績。這就對教師提出了新的要求，必須要以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為前提基礎(chǔ)，合理選擇游戲類型來提高課堂教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極融入游戲活動中，使其在快樂的游戲活動中收獲大量的英語知識點(diǎn)，也可以掌握相關(guān)重難點(diǎn)英語句型，從而將互動教學(xué)藝術(shù)融入英語課堂教學(xué)中。

結(jié)束語

隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，對教師也提出了新的要求，日常教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)，這就需要通過互動交流來實(shí)現(xiàn)此愿望，因?yàn)榛邮谴龠M(jìn)交流的重要前提基礎(chǔ)，只有與學(xué)生多互動、多交流，才能夠掌握他們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，以便于制定出可行的教育指導(dǎo)方案，為英語課堂教學(xué)順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。因此，初中教師可以借助互動教學(xué)藝術(shù)加強(qiáng)教育指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握重難點(diǎn)知識，不斷提高他們的綜合英語成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣菊花.互動教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].試題與研究，2019（31）：20.

[2]盧引弟.互動式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].甘肅教育，2019（17）：84.

[3]洪珍娜.互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2019（70）：117.

（黑龍江省大慶市肇源縣第四中學(xué) 166500）