簡析初中二年級學生數學運算能力的現狀和培養策略

戚偉

摘要：現如今教學中，數學是一門十分重要的課程，所以，教師需要引導學生提高對數學的重視，從而培養學生的運算能力。在小學教學中，教師應該將教材內容與多媒體教學設備相互結合，以微課視頻、游戲教學等方式培養學生運算能力，進而使得學生的綜合能力得到提升。

關鍵詞：小學數學;運算能力;現狀;培養策略

引言

隨著新課程標準的不斷改革，其對于學生的運算能力提出了新的要求。要求教師在教學中應該運用不同的教學方式對學生進行教學，讓學生在探究問題的過程中掌握運算的技巧，從而培養他們的思維能力，提高他們的數學成績。

一、小學二年級學生數學運算能力的現狀

在小學數學教學中，教師以傳統的教學模式帶領學生對教學內容進行學習，導致他們在學習時，經常利用固有思維去解決教學中存在的問題，所以，他們在思考問題的過程中，思維無法得到充分的鍛煉，致使課堂教學效率逐漸下降，學生的學習成績下降，并且，學生運用固有思維對習題進行解答，使得學生無法在學習時掌握運算的技巧。除此之外，學生在正式學習教學內容之前，已經提前對教學內容進行預習，他們就養成了一種已經了解并掌握本章節的教學內容的意識，促使教師在帶領學生對教學內容進行學習時，并不會主動的參與到課堂教學當中，從而導致他們在學習中并不能有效的提升其學習能力。與此同時，在教學中，教師僅僅注重教學結果，忽略教學過程，學生在解題中無法掌握具體的解題步驟以及解題方法。這樣的教學方式只會限制學生的思維，使得學生運算能力無法得到提升。

二、在小學數學教學中培養學生運算能力的重要性分析

在如今教學中，教師應該運用不同的教學手段激發學生學習興趣，調動學生學習的動力，從而培養他們的學習能力，讓其可以全方面的得到發展。但是，在初中數學教學中，教師依舊運用“一言堂”的方式對學生進行授課，從而出現教師在授課時只是一味地講解教學內容而學生被動的去聽教學內容的現象，以這樣的方式導致教師在教學中，忽視了對學生各方面能力的培養，促使他們無法掌握有效的運算技巧。因此，在教學中，教師需要提高對學生運算能力的培養，讓學生在課堂學習中掌握解題技巧，從而將課堂教學內容合理的運用到實際生活中。

三、在小學數學教學中培養學生的運算能力的策略

（一）注重數學基礎知識教學

對于小學二年級的學生來說，他們已經學過許多的數學知識，并且也明白學習數學知識的重要性，因此，在數學教學中，教師需要不斷引導學生對教學內容進行理解，而教師還可以借助微課視頻或者以PPT的形式，讓學生了解數學的概念、定理、定義和公式，從而培養他們學習能力。教師在帶領他們對教學內容進行學習時，也應該先對教學內容進行了解，進而將重點內容進行標記，從而在正式教學時，可以清晰的為學生進行講解，提高學生的學習效率。

例如：在學習西師版二年級數學《三位數的加減法》之前，由于學生已經學習過個位數與個位數的加減，他們已經一定程度的掌握加減法的計算，所以，教師在教學中可以將該內容作為教學教學的基礎，將他們的注意力集中在課堂教學中，以此來幫助學生掌握學習的技巧。在小學數學教學中，教師需要利用多媒體教學設備為學生查找相關的教學資料，將章節中的基礎知識以PPT等形式讓學生對教學內容進行了解，以這樣的方式能夠幫助學生提高教學效率，進而可以讓他們在學習時能夠充分的了解本章節的內容。

（二） 注重學生的推理能力培養

在小學數學教學中，教師應該注重對學生推理能力的培養，進而使得學生的學習效率可以得到有效的提升。因此，教師在帶領學生對教學內容進行學習時，不僅要借助留白藝術為學生設置問題，幫助他們提高學習成績，而且還要在教學中利用習題、問題等形式，讓學生在自主探究的過程中培養其運算推理能力。對學生推理能力的培養能夠有效的提升他們的運算能力，從而提高課堂教學質量。

（三）要注重數學運算習題練習

課堂教學中，教師不僅僅要借助教材內容對學生進行教學，而且還應該借助運算習題引導他們對教學內容進行探究，進而培養他們探究能力。在下課之后，教師應該為學生布置一些課后作業，讓他們做練習題的過程中，逐漸對所學習的內容進行探究，促使學生的運算能力得到一定程度的培養。利用習題的方式帶領學生對教學內容進行學習，能夠一定程度的幫助學生鞏固教學內容，掌握做題技巧，進而有效的提高他們的做題效率。

結束語

總而言之，在教學中，教師應該充分認識到傳統教學中存在的弊端，進而讓學生在學習過程中逐漸培養他們的運算能力。并且，教師在教學中應該將學生作為教學的主體，將培養學生運算能力作為教學重點，進而讓他們通過觀看微課視頻或者做練習題的方式對教學內容進行探究，從而有效的培養學生的探究、運算的能力，促使學生可以全面的得到發展。

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通江縣第六小學 636700