興趣教學在小學低年級數學教學中的應用

莫桂騰

摘要：隨著新課程教育的不斷改革，對小學數學教學提出了相應要求標準，其中明確提出在教學程中，要注重興趣教學方法的有效應用，數學教學作為小學教育體系中重要教學內容，對于小學生今后的數學學習和全面發展都有著重要積極促進作用，但是由于小學生的思維能力還仍然處在初級發展階段，所以在實際學習過程中往往會受到一定的阻礙，久而久之，使得小學生逐漸對數學學習失去了興趣。因此，本文針對于興趣教學在小學低年級數學教學中的應用進行了詳細分析與探討，僅供參考。

關鍵詞：小學低年級;數學教學;興趣教學;有效應用

引言

對于低年級小學生來說，無論在理解能力方面，還是在學習能力方面都比較薄弱，對于一切陌生事物都有著較強的好奇心，所以在數學學習過程中很難集中注意力，并且其學習興趣和熱情也普遍不高。而對于興趣教學法在小學低年級數學教學中的有效應用，在一定程度上能夠使這一教學問題現狀得以有效的改善。筆者結合自身實際教育工作經驗，詳細分析了興趣教學在小學低年級數學教學中應用的重要性和目前教學中所存在的問題，并針對于興趣教學在小學低年級數學教學中的有效應用，提出了自己的觀點和意見，希望對相關教育工作者有所幫助和指導。

一、興趣教學在小學低年級數學教學中應用的重要性分析

（一）有利于提升學生的數學學習興趣

在數學教學內容中，往往會涉及到一些具有一定抽象化和邏輯性的數學知識，所以這就使得小學生在實際學習過程中，往往會感到有所困難，再加上傳統教學模式和教學方法的采用，從而嚴重影響到學生數學學習興趣的提高。而作為小學生，要想學好數學這門學科，那么則必須要具備一定的思維能力和抽象能力，但是從目前來看，大部分小學生都缺少這方面能力。而針對于如何調動學生的數學學習興趣，已經成為了階段小學數學教師所面臨的主要問題和探討話題，而對于興趣教學在小學低年級數學教學中的應用，可以有效地調動學生對數學這門課程的學習興趣。

（二）有利于調動課堂積極活躍氣氛

在低年級小學數學教學中，調動學生的數學學習興趣，那么首先必須要活躍課堂積極氣氛，一個活躍的課堂氣氛，不僅可以促進教學活動的順利開展，同時對于教師教學質量和學生學習效果的提高也有著重要積極促進作用。隨著新課程教育的不斷改革，其中明確提出作為教師必須要加強自身教學方法的改進和創新，為學生營造一種輕松自由、積極良好的課堂學習氣氛，從而有效提高學生課堂參與的主動性和積極性，實現高效數學課堂。

（三）優化教學方法

興趣教學法主要是以學生為教育主體，對教育理念進行優化。在我國教育制度改革中，教師需要對教學方法進行創新，并且根據學生的學習情況，對教學方案進行及時的調整，在逐漸完善的過程中，培養小學生的學習能、思維能力、探究能力等。

二、目前小學低年級數學教學中所存在的問題分析

（一）教學模式凸顯得過于落后

就目前來看，通過對現階段小學低年級數學教學現狀的調查研究發現，大部分教師在教學過程中還仍然采用以往傳統的教學模式和教學方法對學生進行教學，一味地對學生進行數學知識內容的灌輸和講解，使學生一直處在被動學習和被動接受狀態，在這種教學模式下，不僅很難調動學生的數學學習興趣和課堂參與積極性，同時對于教師教學質量的提高也有著嚴重不利影響。對于數學中的一些定義和公式未能做到仔細講解，通常情況下，都是要求學生死記硬背，久而久之，嚴重影響到學生數學學習興趣的提高，使得課堂教學氣氛凸顯的過于枯燥乏味。

（二）教學內容凸顯的過于單一

從目前小學低年級數學教學現狀中我們可以看到，其教學內容主要包括兩種形式。一種為教材內容，而另一種為課后作業內容。對于數學這門學科來說，其知識內容具有一定的抽象化和邏輯性，所以在學習過程中往往會感到有所困難和難理解，如果教師所講解的教學內容比較單一，無法調動學生的學習興趣，那么小學生會很容易在課堂上出現“開小差”問題現象。如：走神、搞小動作以及擾亂課堂秩序等行為。

三、興趣教學在小學低年級數學教學中應用的有效對策分析

（一）注重情境教學方法的采用

“情境教學法”，簡單來說指的就是通過教學情境的創設，將教學內容生動形象的展示給學生，可以有效提高學生的課堂參與熱情和積極性，同時還可以幫助學生對抽象化數學知識有一個更容易的理解和掌握。對于低年級小學生來說，對于新鮮事物有著較強的好奇心，所以教師在教學過程中也可以利用圖片或視頻的形式來調動學生的學習興趣。例如：在對學生進行講解加減法計算時，就可以為學生創設這樣的教學情境“一輛公交車上一共有10人，然后到站點后下去了三人，又上來了2人，問這時公交車上共有幾人”。通過這一教學情境的創設，使學生能夠知識有一個充分的掌握。

（二）加強教學內容的豐富

通過上述對目前小學低年級數學教學現狀的分析中我們可以看到，其教學內容凸顯的過于單一，很難調動學生的數學學習興趣，甚至有的學生開始對數學學習產生嚴重抵觸和排斥心理，所以在這種情況下，加強教學內容的豐富就凸顯的尤為重要。例如：在進行正式課堂教學內容教學之前，利用5分鐘時間向學生講解一些小故事，或者組織學生開展小游戲活動，從而不僅可以活躍課堂積極氣氛，提高學生課堂參與積極性，同時還可以為接下來課堂教學內容的有效開展奠定重要基礎。

結束語：

綜上所述，由此可見興趣教學在小學低年級數學教學中的應用是如此的重要，不僅可以促進學生數學學習興趣的有效提升，同時還可以有效調動課堂積極活躍氣氛，而針對于目前小學低年級數學教學中所存在的問題，作為教師必須要及時采取相關合理的措施進行解決和完善，實現高效教學質量和學生的學習效果。

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