淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究

摘要：隨著最近的教育改革和創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的思維和創(chuàng)新技能有很高的要求。為了激發(fā)學(xué)生的知識(shí)水平，教師必須準(zhǔn)確掌握小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知能力，并采用有效的課堂教學(xué)方法作為指導(dǎo)，最終確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略;對(duì)策研究

如何創(chuàng)建高效的數(shù)學(xué)課堂，豐富課堂活動(dòng)，提高課堂效率以及使學(xué)生專(zhuān)注并從根本上培養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣逐漸成為教師所關(guān)注的事情。作為學(xué)生在小學(xué)階段下的指導(dǎo)者，老師在面對(duì)教育的挑戰(zhàn)，必須積極尋求教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并繼續(xù)在課程中進(jìn)行探索，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程在現(xiàn)階段下的有效開(kāi)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課程中存在的問(wèn)題

1、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言枯燥

在大多數(shù)數(shù)學(xué)課程中，老師會(huì)熱情地講解解決問(wèn)題的想法和方法，但是大多數(shù)學(xué)生并不感興趣，學(xué)生難以在課程中對(duì)于教師所講述的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。老師不能促進(jìn)課堂氣氛，學(xué)生不能學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是人與人最基本的溝通方式，教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)活潑且具有幽默感，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生可以積極參加數(shù)學(xué)課程，從而讓學(xué)生能夠在課程中喜歡上數(shù)學(xué)，并在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以在課堂上建立更多的課堂互動(dòng)，這樣所有學(xué)生都可以參與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題并共同思考。學(xué)生也可以針對(duì)更多難以理解的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行自主探索，促進(jìn)學(xué)生自身思維能力的提升與發(fā)展。在這樣的環(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且可以提高數(shù)學(xué)課程的整體開(kāi)展效率。

2、授課方式單一

實(shí)際上，數(shù)學(xué)課程與學(xué)生生活之間的聯(lián)系也較為密切，但是數(shù)學(xué)課程中所內(nèi)含的思想和語(yǔ)言邏輯性質(zhì)較強(qiáng)，學(xué)生難以在數(shù)學(xué)課程中掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身知識(shí)能力水平的發(fā)展與進(jìn)步。數(shù)學(xué)課堂上交流的是老師與學(xué)生之間的情感和思想交流以及數(shù)學(xué)知識(shí)。教師所教的不僅是知識(shí)和技能，還包括生活中的價(jià)值觀和情感態(tài)度。數(shù)學(xué)教室的知識(shí)與生活的感覺(jué)和價(jià)值相結(jié)合，能夠充分的實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的發(fā)展。但是現(xiàn)階段下大部分教師的授課方式往往較為單一，學(xué)生難以對(duì)其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

3、無(wú)法開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)模式下的教育基本上是一種以考試為導(dǎo)向的教育，通過(guò)考試成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生自身是否對(duì)于教師所講述的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這種教育不能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且會(huì)對(duì)此產(chǎn)生抵觸。通常，老師布置完成相應(yīng)的任務(wù)后只需要檢查學(xué)生的答案是否正確，但是很少檢查學(xué)生的計(jì)算過(guò)程。因此導(dǎo)致學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中只是注重對(duì)于結(jié)果的練習(xí)，而詳細(xì)步驟卻不重視起來(lái)。這樣長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生很難對(duì)于數(shù)學(xué)課程知識(shí)的本質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立探索，阻礙了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的有效學(xué)習(xí)。老師和父母只關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，卻忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常緊張，考試壓力很大。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，他們不會(huì)獲得快樂(lè)。許多學(xué)生是老師知識(shí)灌輸?shù)慕Y(jié)果。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式

1、改善授課的方式

作為一名優(yōu)秀的教師，在嚴(yán)峻的教育挑戰(zhàn)下，學(xué)生必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，了解教育發(fā)展的新方向，積極響應(yīng)并不斷踐行國(guó)家的教育政策和理念，實(shí)現(xiàn)師者傳道受業(yè)解惑的職責(zé)。現(xiàn)在，教師在教育中需要能夠發(fā)揮出多種作用。一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容的組織。教師需要事先準(zhǔn)備培訓(xùn)計(jì)劃，收集學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，具有良好的教學(xué)思路，并準(zhǔn)確地將知識(shí)點(diǎn)融合進(jìn)課程的開(kāi)展之中。數(shù)學(xué)課程中的重點(diǎn)難點(diǎn)教師需要能夠以一種較為輕松的語(yǔ)言以及方式來(lái)進(jìn)行解構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)，并在人生道路上有正確的方向。同時(shí)教師在課堂上，要求教師控制課程活動(dòng)的節(jié)奏，并表現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

2、搞好師生關(guān)系

在新教育體系中，師生必須建立一種良好的關(guān)系。教師不僅需要教授學(xué)生的知識(shí)，還需要關(guān)心學(xué)生的生活，建立更緊密的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生很害羞和內(nèi)省，在這時(shí)候老師必須積極地向?qū)W生提問(wèn)。如有疑問(wèn)，需要能夠鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探索并指導(dǎo)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)，在演講過(guò)程中總是提出問(wèn)題，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的自我回答，提問(wèn)和思考的習(xí)慣，并能夠在數(shù)學(xué)課程的開(kāi)展中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、完善小組合作

培養(yǎng)合作感和增加集體榮譽(yù)感是學(xué)生在小學(xué)階段下的能力之一。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)組織小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成小組，善于利用學(xué)生彼此間的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)困難生，幫助學(xué)生融匯其他成員在合作與溝通中的觀點(diǎn)，提高學(xué)生自我表達(dá)能力，并且尋找集體榜樣和激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和睦相處，減少?zèng)_突，共同發(fā)展，在相互幫助下建立友誼，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，提高自己的能力水平。為此，教師需要得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮合作社團(tuán)體的作用，并確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。教師在課程開(kāi)展的時(shí)候允許每個(gè)小組進(jìn)行實(shí)際練習(xí)以理解公式的含義。同時(shí)教師也可以在課程的實(shí)際開(kāi)展中，針對(duì)學(xué)生自身的能力水平來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)規(guī)劃，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展。

綜上所述，教師需要能夠積極改變角色，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，符合學(xué)生的心理認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量和效率，不斷提高教育水平。

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云南省紅河州紅河縣第一小學(xué) 周梅