如何激發學生的美術學習興趣

趙晉

摘要：激發學生的學習興趣是提高美術課堂學習參與度和課堂教學效率的重要環節，分析哪些因素會影響和阻礙學生學習興的勃發，怎樣才能最大限度地激發學生的學習興趣，是一個值得探討和研究的課題。筆者認為可以從以下六個方面來探討激發學生的學習興趣的方法和有效措施：一是營造良好的學習環境，為激發學習興趣奠定物質基礎;二是抓好學前準備，促進學生學習興趣的萌發;三是打造優質課，提供優質的教學服務來提高學生的學習興趣;四是樹立正確的評價觀念，促進學生學習興趣的增長;五是積極組織和參觀各種書畫評展活動，促進學生學習興趣的可持續發展;六是充分利用現代教學媒體，豐富和拓展學生的美術知識與能力激發學習興趣。

關鍵詞：激發興趣;藝術氛圍;駕馭課堂

正文：初中美術課堂教學中，激發學生學習興趣是提高學生學習參與度的根本措施和方法，在教學中如何激發學生學習興趣是每個老師都必須深入研究的一個課題，本人從進近幾年的教學實踐中積累了一些行之有效的方法，現將其整理成文。

一、營造良好的學習環境，為激發學習興趣奠定物質基礎。

美術作為藝術學科與其他文化學科有許多不同之處，一是學習的結果會產生物化成果，那就是作品的形成。二是學習過程是一個動手動腦，并且有創意性、和創造性思維始終貫穿其中的一種實踐活動，三是通過完成一幅作品來達到培養學生能力之目的。這就產生了與其他學科差異較大的學習方式和教學模式。因此，也就要求美術課堂一定要設置一種區別于其他文化課程的學習美術的課堂氛圍。那么，怎樣才能營造好這種氛圍呢？我覺得可以從以下幾點進行嘗試，第一要布置好美術課室，把畫架、畫板、靜物等各種教具和學習用具一應擺好，設置場景。第二在專用的教室里懸掛或粘貼教師的作品和可供學生臨摹的各種范畫。這樣，學生就可以直接從作品中學到繪畫技巧和方法，還能幫助學生更好地理解美術創作的含義。

二、抓好學前準備，促進學生學習興趣的萌發。

在美術教學中，學習用品的準備是教師最容易忽視的一個環節。由于美術作品的創作是一個具有連續性的活動，大多數情況下一幅作品的完成需要三到五節課的時間，在這個過程中，有少部分同學會把前一節課的作業弄丟了，也有同學可能會因為怕麻煩而不帶學習用品，這些都會直接影響到學生的學習興趣。所以督促和提醒學生帶好學習用品是教學得以正常開展的前提，同時也可以從這些細節中營造良好的學習氛圍，從而達到萌發學習興趣的目的。

三、打造優質課，提供優質教學服務來提高學生的學習興趣。

興趣不僅來自外部的因素，內在的因素才是最關鍵的。要讓學生愿意學、愛學，首先將有吸引他的東西，從教學內容的設置到教師授課、輔導、以及課堂管理等各方面都應該給學生提供優質的教學資源。那么如何才能打造出優質課堂，為學生提供優質的教學資源李，從而達到激發學習興趣的目的呢？

首先要做好教學設計。凡事預則立，不預則廢，想要達到優質高效的課堂效果，就要在課外下足功夫，在熟悉課程標準和教材的前提下，結合實際情況設計出切實可行的教學方案。比如七年級下冊中《大自然之歌》的教學中，教師應該結合課文的內容介紹色彩應用的知識，引導學生欣賞自然界豐富多彩的美麗景色，進而引導學生欣賞與自然界聯系緊密的風景油畫，講解由自然到美術作品的演變過程，剖析畫家筆下景色與自然風光之間的聯系與區別，從而認識美術作品的審美價值，由此教會學生如何欣賞油畫藝術作品，這樣學生的學習興趣就被激發了。

其次，教師講課要有激情，語言要深動貼切，要富有感染力。教師要把平淡無奇的的知識內容，添加適當的“作料”后用深動的語言表述給學生聽，讓知識活起來，使之變得有趣，這樣才會吸引學生集中注意力，認真聽講。同時也要講究授課技巧，在一個課題中先講那一個問題，后講那一個問題;那些知識點重講，那些知識略講，甚至不講，都要事先作出周全計劃，這樣才能使課講得有聲有色，切忌平均用力。在語言表述中，要善于應用精妙的詞語，還要善于設置懸念，有時還要賣關子、設伏筆、調胃口，這樣才能更有效的調動學生的學習興趣。

再次，要駕馭好課堂，40多名同學的班級，任何精彩的內容都不可能吸引所有人都專心聽講，因為人的興趣愛好及學習能力差別很大，這就要求教師要做到隨時掌握課堂的動向，對不專心聽講，思想開小差、打鬧、講話等違紀行為要及時制止，最起碼他們不學也不能影響其他同學，否則良好的課堂學習氛圍會受到不同程度的影響，削弱整個班級的學習積極性，從而減弱學生的學習參與度。

四、豎立正確的評價觀念，促進學生學習興趣的增長。

如何對學生的作業及課外作品進行科學的評價，是教學中必須要做好的一項工作，評價是否合理會直接影響到學生的學習情緒，評價得好，既能促進學生的學習積極性，又能讓他們知道作品的不足和改進的方法，評價不合理就會打擊積極性。那么該怎樣評價學生的作業呢？最好的方式就是點評，先肯定和表揚作品的成功之處，然后語氣委婉地指出作品存在的問題，而且語氣要平和自然。對待優點要表現出喜悅和驚嘆的表情，而對待缺點則要盡量隱藏失望的神態。付出辛勞之后，希望得到別人的肯定，同時也希望別人能寬容學習探索中的失誤與疏忽，這是人之常情。千萬不能像對待數學應算中的錯誤一樣嚴厲的指責和批評，否則學生的學習興趣會因為你一句失當的話而一落千丈，遇到自尊心較強的同學甚至可能會完全失去學習的信心，認為自己沒有繪畫和美術天份，而徹底放棄學習。

學生完成美術作品是一種探索和嘗試活動，作品中有這樣和那樣的毛病，甚至“不成樣子”或“不象畫”都很正常，只要作品中有可取之處，均要即時給予表揚與肯定，至于缺點和不足之處則告訴他改進的思路和方法即可。

五、積極組織和參觀各種書畫評展活動，促進學生學習興趣的持續性增長。

對書畫藝術的學習來說，參觀展覽，是一種非常好的學習方式，通過參觀和欣賞好的作品可以促進學生的藝術鑒賞水平、創作能力以及藝術修養，更重要的是通過參加和參觀展覽會及大發地激發他們對書畫學習的興趣，并且這種興趣是持久的，因為在人們心里，能參加展覽、能品味出作品的好壞、優劣，都會覺得很有成就感，會產生一種自信、樂觀的情緒。特別是參加較高級別的展覽，會及大地激發他們對書畫學習的興趣與熱情，甚至會發展為一種內在的需求。正如孔子所言“好之者不如樂之者”，如能培養起這種內在的求知欲，教師就完全沒有必要當心他們的學習興趣不高了。所以美術教學的首要任務乃是激發興趣，營造學習氣氛，這可以說是教學成功的前提和基礎。

六、充分利用現代教學資源，豐富和拓展學生的美術知識與能力從而激發他們的學習興趣。

多媒體的應用給美術教學帶來了很大的便利，一是圖片放大以后，視覺沖擊力增強了，比較接近于原作效果，使學生更直觀地感受到作品的內涵。二是采用多媒體后，增加了作品的閱讀量，從而增加了美術課的知識容量。三是播放圖片和示范技法錄像有利于教學效率和質量的提高。因此教師應該充分應用好多媒體，提高教學的實效性，提高學生的學習興趣。

終上所述，激發學生學習興趣，是美術教學的首要任務，它關系到學生能否進入學習狀態，能否學好課程，也關系到能否持久深入地參與課堂教學，真正實現課堂教學質量的持續提高。