小學數學教學中學生創新意識的培養

魏陶明

摘要：小學數學的學習，是學生在整個數學學習生涯中的一個初始階段，也是一個重要的階段。在小學數學的教學中，對學生思維方式和能力的培養至關重要，新的時代背景下，如何在小學數學的教學中培養學生的創新意識被人們所熱議。本文對小學數學教學中學生創新意識培養的重要性做出了簡單的闡述，并對小學數學教學中學生創新意識培養的策略進行了分析和探討。希望能對我國的小學數學的教學有所幫助。

關鍵詞：小學;數學;創新意識;培養

前言：近年來，隨著人們對教育質量的要求逐漸提高，不管是學校還是社會都越來越重視對學生創新意識的培養。在小學數學的教學中，教師不應該僅僅教授學生書本上的知識，而是應該從書本的內容出發，教授學生更多的創新思想，培養學生的創新思維和能力，讓學生可以在學習工作中更好的應用數學知識。因此，在小學數學教學過程中，教師應該運用正確的方法和手段來培養學生的創新意識，從而提高學生的學習水平。

一、小學數學教學中學生創新意識培養的重要性

在小學階段，數學是小學的三大主課之一，是學生們小學學習的重中之重。創新意識是學生應具備的適應終身發展和社會發展所需要的必要思維，在小學數學教學中對學生創新意識的培養是當代小學教育研究的重點內容，是踐行小學數學新課程改革標準的重要內容，是新時代下新課改的要求，也是社會對新時代人才教育的要求[1]。

在小學數學的教學中培養學生的創新意識，有利于鍛煉學生的思維，加強學生的數學創新能力，提高學生學習數學的積極性，培養學生自主學習的習慣，增強學生的數學能力，加強學生面對問題積極應對的決心，樹立學生對于學習的自信心，提高學生的思考能力、分析能力和解決問題的綜合能力，使學生能夠充分的理解數學、掌握數學學習的基本定理和規律，運用所學的數學知識解決生活中的各項難題。基于此，對小學數學教學中學生創新意識的培養勢在必行。

二、在小學生數學中創新意識培養的策略

（一）教師要轉變傳統觀念，適應新的教學角色

小學數學教學中對學生創新意識的培養，學校和教師要解放從前的教學思維，把握時代的特征，打破常規，突破現狀，在學校對數學學科的課程安排時，要注意對學生理論知識和實踐能力的結合，有步驟、有目標的對學生進行教學，搭建多樣化的實踐平臺，加大對學生數學知識的實踐與練習。教師要適應新的教學角色，明確學習知識的主體是學生，學生對知識的掌握程度取決于學生“學”的過程而不是教師“教”的過程。在教學中，教師要保持主導作用，要及時發現并解決學生學習中的問題，起到監督、陪伴、引導的作用。教師在上課時不能過分依賴多媒體，以免學生在學習過程中分散主意力，致使課堂教學的效果本末倒置[2]。

（二）進行課前的有效準備，激發學生的學習興趣

小學數學教學中對學生創新意識的培養中，教師要注意在課前做好充分的、有效的準備，確定教學目標，并依據教育的規律和原則和教學的重難點安排教學內容，根據學生的特點進行教學設計，激發學生的學習興趣，讓學生對數學的學習產生一定的內在推動力，讓學生主動、認真的去對待數學的學習，盡量的優化教法，為學生指明學習的方向。在教學中要一切以學生的學習為基礎，注重挖掘學生對數學學習的趣味性，教學的內容要貼近學生的生活實際，引起學生的興趣，讓學生產生情感共鳴，產生學習動機，采取多元化的教學方法不同，明確教學目的，讓學生對數學學習產生興趣和求知欲，自主的去學習和進步，讓課堂教學取得最大效果[3]。

（三）注重對學生發散性思維和學生聯想意識的培養

思維是閃爍的星星，是跳躍的袋鼠，是黑暗中的火花，對學生的學習生活具有重要意義。在小學數學教學對學生創新意識的培養中，教師要注重對學生發散性思維和學生聯想意識的培養。小學數學教育具有豐富的知識模塊，在實際的小學數學教育教學活動中，教師應該充分發揮學生們的發散思維，提高學生的聯想能力，培養學生的聯想意識，讓學生能更好地學習和吸收數學知識，教師可以利用數學課堂中的某一知識點進行反復論證與講解，盡可能的融合多方面的知識，加深對小學數學教育的深度與廣度，盡可能的鍛煉學生思維的發散性，培養學生的聯想意識。

（四）通過小組合作學習，促進學生思維的發展

小組合作學習是教師數學教學中重要的教學手段，小學數學教學中對學生創新意識的培養中，教師要進一步落實自主合作探究式的學習方式，促進學生思維的發展。通過小組合作學習，可以增加學生的參與度與關注度，讓學生可以自由的發揮自己的想法，讓學生進行思想上的交流，讓學生們相互交流、互相幫助、取長補短，促進學生在學習上的提高，培養學生的探究精神，促進學生思維的發展[4]。

結論：創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心，小學數學教學中對學生創新意識的培養至關重要。在對學生的實際教學中，教師要轉變傳統觀念，適應新的教學角色，進行課前的有效準備，激發學生的學習興趣，注重對學生發散性思維和學生聯想意識的培養，注意通過小組合作學習，促進學生思維的發展。這樣才能實現學生的自我完善以及綜合能力的提高，促進我國小學數學的教學水平和教學質量。

參考文獻：

[1]張愛紅.試論如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].科學咨詢（科技·管理），2020（05）：283.

[2]李芳.小學數學教學中如何培養學生的創新意識[J].學周刊，2020（12）：72-73.

[3]馬為民.如何在小學數學教學中培養學生的創新意識[J].科技資訊，2020，18（09）：177+179.

[4]黃興.如何在小學數學中培養學生的創新意識[N].黔西南日報，2020-03-17（007）.