小學高年級女生體育課現(xiàn)狀及對策

李玉龍

摘要：體育是小學生最喜愛的科目之一，但這種喜愛到了小學五六年級的高年級階段中就發(fā)生了改變，尤其對于小學高年級的女生而言，出現(xiàn)了強烈的反差現(xiàn)象，這與小學高年級女生生理與生理的成長有大關系。本文針對小學高年級女生體育課的現(xiàn)狀進行了簡單的分析，并提出了幾點解決的策略。

關鍵詞：小學高年級;體育教學;女生;現(xiàn)狀;策略

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，小學高年級體育課堂應結合學生的學習需求，關注學生的素質(zhì)教育，積極應對當前的教育情況，采取有效的教學方法，為提高小學體育教學的質(zhì)量奠定基礎。積極性不高是小學高年級女生體育課的主要體現(xiàn)，如何讓女生積極的參與到體育課堂中是小學體育教師的一項教學任務。

一、小學高年級女生體育課的現(xiàn)狀

沒有較高的積極性、厭學是小學高年級女生體育課的現(xiàn)狀，為了提高學生的綜合素質(zhì)，要積極引導女生形成積極體育的意識，分析現(xiàn)狀的成因，找到解決的方法。產(chǎn)生這種教學現(xiàn)狀的原因有三點：首先，體育課堂的項目更符合男生的興趣所向，隨著生理發(fā)育與心理上的成長變化，女生對于相關體育項目的參與度不高。其次是教學的方式過于單一和模式化，沒有結合女生的實際情況來靈活的設置教學內(nèi)容。最后是教師與女生之間的溝通互動較少，沒有發(fā)揮激勵教育的作用。

二、簡述優(yōu)化高年級女生體育課堂教學策略

（一）不斷提升豐富課堂內(nèi)容，讓女生有選擇的余地，調(diào)動其體育課堂參與度

在以往的體育課堂教學內(nèi)容設置上并沒有針對女生特別設置，男女生同樣的體育學習內(nèi)容導致女生缺乏體育學習興致，導致小學高年級體育課堂教學達不到預期效果。為此，在小學體育教學中教師應不斷提升豐富課堂內(nèi)容，讓女生有選擇的余地調(diào)動其體育課堂參與度。比如，在體育教學中教師可針對女生設置羽毛球、乒乓球和跳長繩等項目，讓女生能夠依據(jù)自身能力及興趣靈活的選擇自己喜歡的體育項目，教師應及時轉(zhuǎn)變以往體育教學中單純的傳授體育知識、以鍛煉學生身體素質(zhì)為教學唯一目標的教學理念。在體育教學中應在掌握女生心里及生理特征的前提下，設置豐富多樣的體育學習項目，比如針對男生大多都喜歡球類項目，如籃球、足球等，而女生則更喜歡趣味性及藝術性較強的體育項目，比如健美操、舞蹈、拓展訓練等等，也可將民間游戲項目引入到課堂當中，比如呼啦圈、跳皮筋、跳格子、木頭人等等。有效調(diào)動女生體育課堂參與度的同時，也讓女生身心等各個方面獲得有效培養(yǎng)和提升。通過各種游戲不僅能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新自主思維等多方面的能力，同時也能夠培養(yǎng)學生合作意識對提升體育課堂教學效果。

（二）不斷創(chuàng)新體育課堂教學手段

針對小學高年級體育課堂教學，要求體育教師應充分依據(jù)小學高年級女生身心特征、體育能力、體育態(tài)度以及體育教學具體學情等，不斷創(chuàng)新體育課堂教學手段，盡量讓體育課堂更加豐富、有趣、簡單易懂、由簡入難，由深入淺，讓女生也能在豐富多彩形式多樣的體育課堂中身心等多個方面獲得發(fā)展，切實提升小學體育教學全面有效性。第一，應為學生打造一個自由、輕松的體育學習環(huán)境，營造輕松自然的體育課堂學習氛圍，激發(fā)女生對體育課堂的學習積極性;第二，應加強基礎性體育知識及技能的教學，而后在逐漸增加體育學習難度這樣才能保證女生也能在體育學習中獲得穩(wěn)步發(fā)展;第三，教師可依據(jù)體育教學內(nèi)容設計形式多樣的體育競賽，讓學生在體育競賽和游戲過程中體會到體育學習的樂趣和成就感，并且教師應多給予女生鼓勵和贊揚，幫助女同學樹立體育學習自信心，在此過程中學生之間互相打氣加油，實現(xiàn)情感之間的有效互動和交流，幫助女生克服膽小害羞的情緒。并且，要求教師應正確看待學生在體育學習中的成功與失敗，在學生進步時應給予贊揚，在失敗時應多給予鼓勵，培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，讓其在體育學習中內(nèi)心情感獲得升華。教師也可依據(jù)班級學生特點靈活的將學生分成各個小組，通過男女生混合搭配成學習小組的形式，展開體育學習，在組中男生充分發(fā)揮體能的強項、而女生則充分發(fā)揮細心、耐心的優(yōu)勢，男女生互相學習共同促進和發(fā)展。

（三）善于發(fā)現(xiàn)女生優(yōu)勢給予激勵，構建和諧師生關系

在小學高年級體育教學中教師應在充分了解小學生心理性格特點的基礎上展開體育教學，注重以自身言行舉止，努力成為學生們喜愛和信任的教師。所以，要求教師自身應注重弄自身素養(yǎng)的提升，在教學中應公平公正的、真正的用愛心去關心每位學生，在教學中通過語言、眼神及肢體動作讓學生感受到教師對自己的重視和鼓勵，實現(xiàn)有效激勵讓學生在體育學習中體會到成就感，以及教師的和藹可親構建和諧師生關系，更加有助于學生主動參與體育學習和訓練。針對高年級女生教師應善于運用激勵性的語言，對女生的優(yōu)勢應多加贊揚，幫助其樹立體育自信心，尤其針對那些缺乏體育自信和不喜歡體育運動的女同學。由于其自身自尊心較強，教師如果在體育教學中多給予贊揚和鼓勵，比如協(xié)調(diào)性好、柔韌性以及體態(tài)等方面，讓其充分意識到自身的長處，則能推動其主動參與體育學習和訓練的同時，產(chǎn)生于男生一較高下的勇氣。所以說在體育教學中，合理的運用激勵性評價對提升高年級女生體育課堂學習積極性具有重要意義，在實踐中教學中教師應合理的運用。

三、結束語

小學高年級女生對體育課的喜愛程度與接受程度取決于課堂實際教學的模式、內(nèi)容以及方法，教師應考慮相關的因素，結合女生的心理和生理情況，尊重學生的學需求，創(chuàng)設靈活、高效的體育課堂。

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