初中體育教學(xué)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)策略

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。由此足以見得，運(yùn)動(dòng)興趣對學(xué)生獲得良好體育運(yùn)動(dòng)效果的促進(jìn)作用，因此，作為教育工作者，我們需要加強(qiáng)對此問題研究的程度，從多方面著手探究出更多有效的策略和方法來提高初中生體育運(yùn)動(dòng)的興趣。鑒于此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，對此問題展開了具體的分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中體育;運(yùn)動(dòng)興趣;激發(fā)策略

可以說，興趣是一種心理狀態(tài)，是人類心理活動(dòng)的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識(shí)某種活動(dòng)或者某種事物的心理傾向，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是可以通過后天的實(shí)踐逐漸培養(yǎng)起來的。落實(shí)到初中體育教育實(shí)踐中來，學(xué)生只有對體育運(yùn)動(dòng)充滿興趣，才可能花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去參與體育運(yùn)動(dòng)，研究體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，獲得更好的運(yùn)動(dòng)效果。

一、多樣化情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)興趣

將體育知識(shí)、體育技能這些理論性較強(qiáng)內(nèi)容的培養(yǎng)融入到多樣化的情境中去，能夠充分的刺激學(xué)生的視覺、聽覺、感覺等多重感官，能夠讓學(xué)生有眼前一亮的感覺，自然能夠吸引學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與其中，興趣得以有效激發(fā)的同時(shí)，也為學(xué)生獲得更理想的體育學(xué)習(xí)效果奠定了更好的基礎(chǔ)。因此，我們需要根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的體育情境。而這一方面需要我們對故事情境、表演情境、多媒體情境、問題情境等多樣化情境的特點(diǎn)有更好的掌握，根據(jù)情況的不同，教學(xué)內(nèi)容的不同，適當(dāng)?shù)倪x擇，科學(xué)的導(dǎo)入;另一方面需要我們能夠關(guān)注學(xué)生的反饋，找到情境優(yōu)化和完善的策略，以為下一次情境的創(chuàng)設(shè)奠定更好的基礎(chǔ)。

例如，我在教學(xué)“跨障礙物跑”這一內(nèi)容時(shí)，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“重走長征路”的情境，即以《七律長征》《過雪山草地》為背景音樂，讓學(xué)生一起來跨越“雪山”“草地”“大渡河”等事先布置好的障礙物，在跨越不同的障礙物時(shí)需要怎樣的技巧，我進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，這樣一來，學(xué)生們不僅對“跨障礙物跑”這項(xiàng)技能有了更好的掌握，而且對長征精神有了更好的領(lǐng)悟，可謂是一舉兩得，激發(fā)了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，也達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、有趣體育游戲展開中培養(yǎng)興趣

眾所周知，游戲具有趣味性、娛樂性等特點(diǎn)，是初中生比較喜歡的項(xiàng)目之一，在實(shí)際教學(xué)的過程中，將有趣的游戲與體育知識(shí)、技能的培養(yǎng)進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育的輕松、自在、趣味，在參與游戲的過程中，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣當(dāng)然能夠得到有效的培養(yǎng)，而這一方面需要我們體育游戲形式、內(nèi)容的多樣性;另一方面需要我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、易于開展的游戲，以幫助學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果。

例如，我在實(shí)際教學(xué)的過程中就經(jīng)常組織學(xué)生開展一些多樣化的體育游戲，如“貼膏藥”“喊數(shù)號(hào)”“奔跑吧！兄弟”“蹲蘿卜”“體育知識(shí)競賽”……而且還會(huì)集思廣益，讓學(xué)生想一些游戲，或者改編一些游戲，這樣一來，通過多樣化游戲的展開，學(xué)生在感受到體育內(nèi)容豐富性的同時(shí)，也能夠在潛移默化的過程中使得自身身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得以鍛煉，體育運(yùn)動(dòng)興趣得以培養(yǎng)的同時(shí)，也為學(xué)生獲得更好的體育運(yùn)動(dòng)效果奠定了基礎(chǔ)。

三、豐富體育活動(dòng)參與中提高興趣

體育本身就是一個(gè)參與性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在實(shí)際展開體育教學(xué)的時(shí)候，我們需要不斷的豐富體育運(yùn)動(dòng)的形式、內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣自然會(huì)有所提高，也能夠?yàn)楦皿w育運(yùn)動(dòng)效果的獲得奠定基礎(chǔ)。而這一方面需要我們廣泛學(xué)習(xí)，引進(jìn)更多先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)形式、內(nèi)容;另一方面，需要我們堅(jiān)持以生為本的基本原則，讓更多的學(xué)生能夠真正的參與到體育活動(dòng)中來，避免形式化、模式化，并且要在實(shí)踐中不斷充實(shí)、不斷完善。

例如，我在實(shí)際教學(xué)的過程中，就能夠充分的利用現(xiàn)有的體育教學(xué)資源帶領(lǐng)學(xué)生展開豐富的體育活動(dòng)，如利用跳繩這個(gè)簡單的體育器材，帶領(lǐng)學(xué)生們展開了做跳繩操、斗智拉繩、三人角力、夾拋繩、跳繩移動(dòng)、繩球、跑蛇繩、二人三足等多樣化體育運(yùn)動(dòng);利用膠圈這個(gè)運(yùn)動(dòng)器材，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們展開了多人拔河、套活動(dòng)目標(biāo)、網(wǎng)圈接球、趕圈穿梭、撒網(wǎng)捕魚、踩雙圈接力等多樣化的體育活動(dòng)，這樣一來，在加強(qiáng)了對有限教學(xué)資源利用程度的提高，也提高了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和主動(dòng)性。

總的來說，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是幫助學(xué)生獲得更好體育學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，作為一線體育教師，我們應(yīng)該具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，并引導(dǎo)他們擁有由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)體育的價(jià)值和意義，并能夠主動(dòng)參與到更多體育運(yùn)動(dòng)中來，最終實(shí)現(xiàn)更好的成長。而本文給出的創(chuàng)設(shè)多樣化情境，開展體育游戲，豐富體育活動(dòng)三個(gè)策略是個(gè)人實(shí)踐之后認(rèn)為比較可行、有效的三個(gè)策略，不夠完善和具體，在日后的教育教學(xué)、理論知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的過程中還會(huì)繼續(xù)研究此問題，繼續(xù)為學(xué)生獲得更好的體育學(xué)習(xí)效果而努力。

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