如何把你的心貼近學生

羅開美

摘要：面對當今學生出現的一些問題，作為班主任如何去改變，如何去接近學生。

關鍵詞：網絡影響;家庭教育;角色轉換

面對這個話題，我思索過許多年，成功過，也失敗過。隨著時代的進步，各種問題也隨之產生，使班主任有了新的挑戰。

勝任的。有些問題是老的問題，有些是新現象。其中每一項都需要班主任耗費精力去應付和調整。更是一種生活的必須。

一、對新時期學生的變化不適應

當今社會上的種種現象和變化，都會通過家庭，社會或學校影響他們的日常言語和行

為中表現出來，導致班主任工作碰到的一些新的障礙。

1，網絡社會提出的新問題

信息化時代，網絡已深入到生活的各個角落，上網已不僅僅是一種時尚，。

首先，網絡上的信息錯綜復雜，既有科學，進步，健康，有益的大量信息，也有不健康甚至反動的信息，一些黃色的垃圾迷惑了孩子純真的雙眼，使他們誤入歧途。

其次，網絡使青少年的心理及生理發生變化，與實際年齡不符，做出過激的行為，如看了穿越古裝劇，青少年就去模仿，甚至不惜生命，這樣的例子在網絡上舉不勝舉。

2，班級工作到家庭教育的新問題

家庭的配合，家庭的教育，對學生道德品質的形成有著至關重要的作用。但現實生活中，我們不難感受到，有不少家長的家庭教育存在誤區，上大學成為孩子成才的唯一出路，一些家長忙于工作，賺錢，外出務工，導致青少年成了留守學生，疏于對子女的管教，認為把孩子往學校一送，就萬事大吉了，有的家長自身行為不撿，熱衷于玩樂，享受，賭博，搞婚外戀，一點也不回避子女，有的家長溺愛子女，使子女養成自由散漫，目無法紀，一切以我為中心，自私自利，甚至有的家長為自己的孩子鳴不平，長歪風。

二、對班主任新角色提出的問題

班主任被定位為：班級的管理者，活動的組織者，學校規章制度與學生之間的橋梁，各科教師在本班教學活動的協調者，面對第一點闡述，班主任的角色不得不重新考慮，因此，我認為，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話，建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納，班主任是學生自我發展的提倡者，也是學生走向理想之路的引路人。學生需要的是理解他們，信任他們，與他們平等對話。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法。這樣既可以增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

三、對班主任工作方式方法提出了新的問題

新課程要求班主任的工作方式方法：弘揚主體，尊重個性，促進學生的發展，但事實上，不少班主任仍然沿襲過去傳統的對學生的管制辦法，收效甚微，甚至適得其反。

我認為： 1， 重情感交流。

2，善于指導學生的人際交往。

3，朋友般的師生關系。

4，重視與科任老師 的協調。

5， 適當應用贊賞。

6，規矩適當合理。

7，重思想教育。

8，德智體美勞恰如其分。

9，忌管理缺乏系統，拆東墻堵西墻。

10，平日對待每一位學生。

四、要想做到以上這些，這對班主任的角色轉換有了很大的要求。

1，班主任要拋棄原來絕對權威的角色形象，代之以對話者，引導者的角色，提高學生在德育過程中的自主性與參與性，樹立起新時代生活導師形象。

2，班主任在班級管理中不能僅僅靠“不能-----”，“不要----”這些詞匯就能解決問題，還要著眼于學生的發展，挖掘學生的潛能，對學生不是簡單地訓斥于限制，而應鼓勵其發展于創造。

3.班主任的工作相當繁瑣，它是世界上行政中的最小的官，卻做更多的事情，耗費了班主任的很多時間與能力，方式方法不對，效果甚微，因此，要求班主任工作的重心放在了解研究學生上，言傳身教，行之有效。

4，經驗不等于科學，現代班主任工作是一種藝術性與科學性高度統一的復合體，因此，要求班主任在了解學生的心理特點的基礎上去教育，使自己成為一名科研型的班主任。

5，班主任自身素養隨著時代的進步也應該與時俱進。只有班主任自己的素養提高，學生才會接納你的要求，才能達到班主任管理的目的。

所以，當你的心去靠近你的學生，你會發現，一切都在你的掌握中。雖然道路坎坷，但前途光明。即使不能成為名班，也一生無悔了。