初中英語教學中分層教學法的應用探索

景有成

摘 要 學生因為家庭背景、成長環境以及性格特點等問題的不同，會表現出學習能力的差異性。因此在教學過程中，教師應當針對不同學習能力的學生展開針對性的教學方式，因材施教，這樣才能保障所有學生的學習能力都有所提升，這也是分層教學法的優勢所在。本文首先分析了初中英語實施分層教學法的問題，并針對問題提出了相關對策，希望能幫助初中學生更好的展開英語學習，提升學習能力。

關鍵詞 初中英語 教學 分層教學法

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.078

Abstract Because of the difference of family background， growing environment and character， students will show the difference of learning ability. Therefore， in the process of teaching， teachers should carry out targeted teaching methods for students with different learning abilities， teaching according to their aptitude， so as to ensure that all students' learning ability has been improved， which is also the advantage of layered teaching method. First of all， this paper analyzes the problems of the implementation of stratified teaching method in junior high school English， and puts forward relevant countermeasures， hoping to help junior high school students to better carry out their English learning and improve their learning ability.

Keywords junior English; teaching; stratified teaching method

想要學好英語這門外來語種有著一定的難度，尤其是對于一些學習能力較弱的學生來講，在傳統的教學模式下，很難獲得學習能力上的突破。分層教學法作為一種科學的教學模式，其依照學生的學習能力展開分層，針對不同層級的學生會展開不同的教學內容。學習能力較強的學生，可以加強難點知識學習，從而取得更加優異的成績。而學習成績較差的學生可以通過重點內容的學習鞏固基礎，提升學習能力。通過分層教學，所有學生的學習能力都會有所提升。同時，在教學過程中不同層級的學生還能展開合作，加強學生的合作意識，讓學生在更好的環境下展開英語學習。因此初中英語教師應當合理利用這種教學模式來促使所有學生的英語學習能力都獲得提升，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

1 初中英語實施分層教學法存在的問題

1.1 不能完全掌握教學節奏

與傳統的教學模式不同，分層教學法要求教師能了解所有學生的學習水平，然后才能依據學生的學習水平展開分組，進而提升這一教學方式的效果。但是在實際的教學過程中，部分教師并未能完全掌握所有學生的學習情況，在不了解學生學習情況下進行的分層不但會影響到學習效果，還會影響到學生的學習積極性。由于教學內容不匹配學生的學習能力，會影響到教學質量，喪失分層教學的優勢。想要保障分層教學順利進行，教師還應當依據學生情況設計教學內容，這樣在教學過程中也便于教師控制節奏，保障教學質量。但是在實際的教學過程中教師并沒有進行課程設計，一旦在教學過程中出現問題，教師可能難以應對，不僅影響到英語教學水平的提升，還會打消學生的學習積極性，使分層教學難以進行。

1.2 未能激發學生的參與熱情

分層教學模式強調的是以學生為主體，激發學生的學習積極性，然后根據學生學習能力的不同展開知識內容教學，提升教學效果。但是由于學生進入初中后，學習科目增多，且以前存在的科目內容難度提升，學生的學習壓力會突然增大，則很容易導致學生喪失學習興趣。再加上傳統教學模式的影響，學生多處于被動學習的模式下，一旦英語教師展開分層教學，學生會因為無法適應而放棄融入其中，這違背了幫助所有學生都獲得能力提升的初衷。并且在傳統的教學模式下，學生也可以通過背單詞、閱讀課文獲得穩定的成績，這會進一步影響到學生的積極性，如果無法主動邁入分層教學這一教學模式中，自然難以達到設立的教學目標。在這種情況下，教師應當利用自身的教學經驗來創新課堂內容，并采用豐富的教學形式來激發學生的參與積極性。但是在初中英語教學過程中教師對于教材的依賴，教學內容很難引起學生的興趣，這會導致學生的參與意識進一步下降，分層教學法也很難達到想要的效果。

2 分層教學法在初中英語教學中的應用方法

2.1 通過與學生的交流溝通保障分層合理性

要保障分層教學法的教學效果，就一定要保障分層的合理性，這樣才能針對學生的學習特點展開教學，進而提升學生的學習能力。想要實施分層教學法前，初中英語教師要積極與學生交流溝通。在課堂上，教師與學生的交流溝通可以改善課堂氣氛，讓學生完全投入到課堂中。并且交流溝通還能讓老師了解到學生的學習情況，在后續過程中調整教學計劃，保障教學的有效性。同時教師還能對學生的學習能力有具體的了解，保障后續分層的合理性。對學生來講，積極與教師溝通可以減少學習過程中的問題，進而提升學習效率。在課余時間，教師也可以積極與學生交流，通過有效的交流了解到學生的興趣愛好，然后將課堂內容與學生興趣結合在一起，提升學生的學習積極性。并且在不斷的交流溝通中會建立起良好的師生關系，這有利于教學計劃的深入展開。而且在不斷的溝通中，英語教師會對學生有更加全面的了解，這樣可以保障分層的合理性。在后續過程中，教師就可以依據對學生的了解將學生分層，并針對學生能力制定科學的分層教學方案，從而提升學生的英語學習能力。

2.2 在科學的指導下展開分層教學

教師可以依據平日學習中對學生的了解將學生分為三個層級，第一層級的學生有著較高的英語綜合素養以及學習能力，他們在班級中不僅具有良好的英語成績，還有著較好的學習習慣。英語教師可以給予這部分學生更多的主動權，充分發揮出學生在學習過程中的積極主動性，讓學生在興趣驅使英語學習能力有進一步的提升。而教師要做的是給予學生指導，尤其是在部分難點問題學習上，讓學生通過獨立思考和互相之間的交流掌握這部分知識。這不僅是讓學生掌握了更多的英語知識，還是對學生潛能的挖掘，學生在獨立思考過程中思維能力不斷拓展，從而能更好的展開英語知識學習。第二層級的學生有著穩固的學習基礎，此外學生還表現出某方面突出性的能力，比如學生有著較好的口語水平或者是學生的寫作水平優秀，教師可以讓學生充分發揮自己的優勢，同時完善自身不足之處，這樣也能獲得能力上的突破。教師還可以指導這部分學生互相學習，由于學生都有著一定的特點，所以互相之間可以取長補短，從而取得學習上的進步。第三層級的學生學習能力相對較弱，可能是由于學習興趣問題，也可能是在學習過程中未養成良好的學習習慣。因此在教學過程中，教師應當給予這部分學生更多的鼓勵和支持，依據學生的興趣入手，將教學內容與學生興趣結合在一起，讓學生發現英語學習中的趣味性，然后主動進行英語學習，然后在學習過程中養成良好的習慣。教師要注意教學內容的難易程度，讓這部分學生入手較為簡單的內容，然后逐步提升難度，幫助學生打好基礎，進而取得理想的學習成績。此外在教學過程中，教師還應當注意分層的流動性，當學生學習能力出現變化時，采用合適的方法進行教學，這樣才能保障分層的科學性。

2.3 在小組合作競爭中提升學生的英語學習能力

在初中英語教學中實施分層教學法，不僅要激發學生的學習主動性，讓學生成為課堂的主人，還應當讓每個層級的學生都學會合作交流，從而提升學習效率。在合作學習的過程中，學生可以從小組的其他成員身上學到不同的學習方法，從而對知識產生可深刻的理解和認識。當遇到不懂的問題時，也可以通過合作交流提升問題解決效率。教師也可以讓小組之間展開競爭，提升學習樂趣。雖然不同層級的學生之間會表現出不同的學習能力，但是也會存在其他差異。在競爭活動中，第三層級的學生也會發揮出自身的特長，從而讓競爭更有趣味性。由于競爭活動是根據小組的表現來評定結果的，這會促使每位學生都參與其中，進一步提升小組的凝聚力。小組合作學習競爭不僅能提升學生的學習能力，還能讓學生認識到團結合作的重要性，這對學生今后的學習生活都有著極大的幫助。而教師則負責對學生合作交流的結果進行評價，對表現良好的小組進行鼓勵，讓組內學生現在今后的小組合作競爭中保持充足的動力。對表現不好的小組進行公正點評，其中的不足之處，讓學生加以改正，從而提升今后的學習效率。

3 結語

學生由于多種因素的影響會表現出不同的學習能力，在傳統的教學模式下，學習能力較弱的學生無法跟隨教師的腳步，而優秀的學生也會受到限制，這會影響到教學質量。分層教學法是一種更為科學的教學模式，其尊重了學生之間的差異性，教師通過對學生的了解將學生分層，然后根據不同層級的學生施以針對性的教學方案，促使所有學生都獲得進步，提升教學效率。在初中英語教學過程中，教師應當合理的利用這種教學方式幫助所有學生都獲得學習上的突破，更好的掌握英語知識，從而為今后的英語學習打下堅實的基礎。

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