小學班主任班級管理創新性研究

劉盈盈

【摘 要】在小學階段的教育教學活動中，班主任作為學生日程接觸最多的角色之一，扮演者十分重要的角色，班主任日程科學的班級管理工作能夠有效幫助學生專心學習。隨著新課程改革及素質教育理念的不斷發展，小學班主任日程班級管理工作也要順應素質教育理念的發展，不斷創新自身班級管理方式，在加強班級秩序管理的基礎上，更要提高小學生的心理素質，以此切實提高小學生綜合素養的提升。班主任作為班級管理工作的中心，應當切實將學生作為班級的主體，只有幫助學生建立自我管理意識，才能真正提高班級管理效率。基于此，本文結合實際教學經驗，就如何創新班級管理策略，提高班級管理有效性展開討論，并為廣大小學班主任提供幾點建議，以供參考。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;方法策略

班主任承擔著教書育人的職責，同樣也承擔著班級管理的重要責任，由于小學階段學生自我管理意識價差，缺乏一定的自我約束能力，如果班主任不及時進行糾正和管理，很容易使學生形成不良學習生活習慣。隨著當前社會的不斷發展，在新時期學生的思維發生了翻天覆地的變化，同時對于知識的渴求也逐漸強烈，傳統的班級管理方式難以滿足當前階段教育需求，因此小學班主任應當積極摒棄傳統管理理念，不斷創新管理方式，結合實際情況開展班級管理工作。

一、構建和諧師生關系，營造良好教學氛圍

小學階段正是學生形成良好學習習慣的關鍵時期，在該時期學生的學習方式對自身今后的成長發展具有十分深遠的影響，因此，對于小學班主任而言，就必須對學生的實際學習方式進行科學合理的干預，幫助其更為有效地開展學習工作。在開展對學生的教育管理中，班主任必須秉承正確、學科的方式，在與學生進行溝通的過程中應當時刻具備一顆童心，能夠對學生出現的錯誤及時糾正，使其在小學時期就能夠養成良好的學習生活習慣，這對學生今后的成長發展具有一定推動性作用。

小學班主任作為學生學習生活的重要引導者，應當積極與學生構建良好的師生關系，利用更為開放自由的教育手段開展班級管理工作，使自己成為學生的朋友，積極融入學生群體當中，以便更快的了解學生的真實想法，這對于班主任開展班級管理工作而言是十分有利的，贏得學生高度的信任，使學生真正信服班主任的管理工作，這樣班主任在開展班級管理工作的過程中才能更為有效。在開展班級管理工作中，班主任應當切實遵循以生為本的教育原則，積極與學生進行溝通交流，不斷挖掘學生的潛力，增強學生自信心，并以此帶動全班學生，利用自身思維意識理解其他人，注重對學生的心理教育疏導。

二、挑選優秀班級干部，彰顯班級領導作用

在小學階段的班級管理過程中，班主任最為直接的管理工作便是選拔優秀的班級管理團隊，使其能夠有效肩負起班級管理的責任和使命，作為班主任的重要幫手，幫助班主任更為有效地開展班級管理工作，因此，在實際班級管理過程中，選拔優秀的班干部團隊是極為重要的工作內容。好的班干部團隊能夠帶領班級形成良好的班風，為學生樹立正確的學習榜樣，帶動班級建設工作良性開展。與此同時，班主任在建立班干部團隊以后，還應當盡可能的放權于班干部，使其能夠充分發揮自身職能，督促其他學生的學習工作。同時，學生也可以監督班干部的工作學習生活，如果發現問題可以及時向班主任反饋，而在進行班干部選舉的過程中，也要秉承公平公正的原則，挑選一支具有管理能力的班級管理團隊。另外，班主任還要積極對挑選出來的班干部進行培訓和指導，以更好的提高其管理水平，從而有效開展班級管理工作，最大限度幫助班主任分擔管理壓力，構建和諧的學習氛圍，切實促進班級內的班風建設。

三、加強德育教育管理，提升班級管理效果

隨著新課程改革的不斷深入，對于小學階段的教育教學工作同樣也發生了巨大的變化，很多班主任在管理過程中同樣也發現了諸多的紕漏。并積極利用全新的教學理念開展班級管理工作。在具體實施過程中，班主任應當增加全新的管理手段，將學生作為班級的主體，使其能夠成為課堂的主人。同時，由于班主任對學生的影響極其重要，在開展教育活動中，還應當加強德育理念教育，以更好的提高學生思想道德水平，切實提升學生的心理素養，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中健康成長。而班主任在開展德育教育的過程中，應當秉承循序漸進的原則，充分考慮學生實際生活差異及性格特點，根據學生的實際情況開展德育教育工作，為學生樹立正確的人生觀、價值觀。

與此同時，班主任還應當積極開展班級實踐性活動，這也是開展德育教育的重要前提，比如主題班會、紀念館郊游等等，使學生能夠對德育理念具有全新的認識，以更好的提高學生的思想道德水平。

綜上所述，隨著素質教育理念的不斷深入，在當前小學階段的教育教學過程中，班主任應當切實加強對班級的管理，不斷創新有效地管理策略，結合學生的實際情況，為學生營造良好的學習生活環境，切實激發學生的學習意識，為學生今后的成長發展奠定基礎。

參考文獻：

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