以趣引趣——小學道德與法治趣味教學策略

孫傳剛

摘? 要：道德與法治是小學教學中不可缺少的部分，對學生的思想發展以及行為規范具有重要影響。所以，教師需要注重小學道德與法治教學效果的提升。為此，教師可以進行趣味化的教學，研究如何提升教學趣味，并研究多種提升教學趣味的方式，用趣味來激發興趣，用興趣來促進學生的道德與法治學習成果。

關鍵詞：小學道德與法治;趣味教學;方法策略;教學研究

對于小學生而言，興趣是他們做出行為的動力之一，并且，興趣越濃厚，學生的行為越積極。所以，在小學道德與法治教學中，教師可以利用小學生的這種心理進行趣味教學。也即是說，趣味可以有效激發小學生的興趣，并且趣味還可以有效吸引小學生的注意力，讓他們在道德與法治學習中投入更多的精力。因此，教師需要從不同的角度來提升小學道德與法治教學的趣味。同時，教師應當認識到自己與學生之間的認知差距，也即是說，教師覺得有趣的事物，小學生不一定覺得有趣，所以，教師需要在了解小學生趣味的基礎上，進行趣味教學設計。故而，本文從以下幾個方面入手來對小學道德與法治趣味教學進行研究。

一、巧用趣味故事

小學生喜歡聽故事，尤其是趣味性的故事，所以，教師可以運用趣味性的故事來進行道德與法治趣味教學。在課堂之外，趣味故事可能是為了放松與娛樂，但到了道德與法治課堂之上，趣味故事除了制造樂趣，還應當具有一定的教育意義。所以，教師在選擇或者在改編趣味故事時，不僅應當考慮到趣味性，還應當考慮到教育性，讓故事來引發學生的思考，提升他們的思想意識。

例如：在進行“挑戰第一次”的教學時，我給學生講了一個具有對比性的故事。具體來說，有兩只小鷹，有一天鷹媽媽沒在家，忘記給它們準備食物。兩只小鷹非常餓，但是它們還沒有學會飛。其中一只小鷹覺得可以嘗試著自己飛出去找食物，另一只小鷹則不敢去。結果一只小鷹找到了食物還學會了飛，另一只只能餓著。聽完這個故事之后，很多學生都覺得那只不敢嘗試飛行的小鷹很笨，他們不喜歡這只小鷹。學生對這個故事的交流非常熱烈，趁機，我在黑板上寫下了本節課的標題，并向學生提問，有沒有自己想做卻一直不敢嘗試做的事。有了趣味故事的鋪墊，學生對這個問題的思考非常積極。并且，學生整節課的表現都較為積極。所以，教師應當巧用趣味故事來激發學生的興趣。

二、妙用趣味視頻

視頻具有聲音和畫面，很多小學生都喜歡看視頻。所以，教師可以運用趣味性的視頻進行道德與法治趣味教學。并且，因為視頻可以有效地引起學生的注意，教師可以將之運用在教學導入環節，活躍課堂教學氛圍，也可以將之運用在新知識教學環節，加深學生對新知識的思考和分析。不過由于課堂教學是有時間限制的，教師在選擇趣味視頻時應當注意其時長，視頻時長不宜過長，否則會擠壓其他內容的教學時間。

例如：在進行“空氣清新是個寶”的教學時，我運用了趣味性視頻進行教學。并且，為了引起學生的關注，我在教學導入環節進行了視頻的播放。具體來說，視頻是動畫形式的視頻，在視頻中，學生可以在空氣清新的河邊快樂地玩耍，但好景不長，天空中飄來帶著奇怪顏色的濃煙，將空氣弄得污濁起來，很多小動物開始捂住口鼻，紛紛逃走。學生邊看邊交流，很多學生都對空氣污染并不陌生，此時看到視頻中的場景，非常憤慨，但又覺得視頻中的趣味對話很搞笑。就這樣，課堂氛圍活躍起來，學生的學習非常投入。所以，教師應當巧用趣味視頻來增加學生對課程內容的關注和興趣。

三、善用趣味圖片

趣味性的圖片可以提升教學的趣味性，還可以引發學生的好奇心。所以，教師可以運用趣味性的圖片來進行道德與法治趣味教學。為此，教師需要依據具體的道德與法治教學內容進行趣味圖片的挑選。并且，現代科學技術較為發達，教師可以運用不同的軟件對圖片進行重新編輯與修改，使其更加適合道德與課堂。而且，為了提升圖片的吸引力，教師可以運用不同的方式來進行圖片的呈現。

例如：在進行“我能行”的教學時，我給學生展示了幾張趣味性的圖片。這幾張圖片之間具有一定的聯系，第一張圖片內容是猴子看到了一棵桃樹;第二張是猴子非常想吃桃子，但又覺得桃樹太高，不確定自己能不能爬上去;第三張圖片上猴子拿了一朵玫瑰花，每摘一片花瓣都要說一句“我不行”或者“我能行”。很多學生都被圖片上的猴子逗笑了，趁機，我問他們，如果你是圖片中的猴子，你會覺得自己能行，還是不行？因為圖片和我的話，學生的好奇心被激發了出來，并且，很多學生都覺得自己能行。在這樣的情形下，他們的學習效果有所提升。所以，教師應巧用圖片進行趣味教學。

總而言之，小學生的思想價值觀念還在形成過程中，并且影響因素較多。所以，小學生非常需要師長的引導。因此，在小學道德與法治教學中，教師應當靈活地運用趣味性的教學方式，對學生進行多角度、多層次的引導，讓他們樹立起積極向上的思想觀念，積極快樂地進行學習和生活。

參考文獻：

[1]羅昌斌. 小學《道德與法治》課教學效果提升策略研究[D].贛南師范大學，2018.

[2]于洋. 繪本資源在小學二年級《道德與法治》課堂教學的應用研究[D].寧夏大學，2018.