初中化學高效教學課堂的構建策略

任鎖平

摘? 要：構建高效教學課堂是提高學生學習成績的關鍵。初中階段的學生開始學習化學這門教學科目，并接觸到各類化學基礎教學知識，進而形成正確的化學認知以及牢固的化學學習基礎。對于學生而言，教學課堂的教學效率是影響學生學習效果的關鍵因素之一。而教學課堂的教學效率則由教師所采取的教學方法以及教學策略所決定。初中階段的化學知識與生活息息相關，而這也意味著教師需要提高自身教學課堂的教學效率，從而保證學生的化學基礎知識的高效學習。

關鍵詞：初中化學;高效課堂;結合生活;實驗教學;課堂互動

初中階段的學生已經具備了一定的學習能力，同時也對各類學科的學習方法有一定的認知。在初中化學的教學課堂中，教師應根據教學內容應用恰當的教學方法展開教學課堂，從而培養學生對于化學這門學科的學習興趣，同時幫助學生適應這門教學科目的學習內容，進一步提高學生在課堂中的學習效率，實現高效課堂的構建。在本篇文章中，筆者結合自身多年初中化學教學經驗，對初中化學高效教學課堂的構建提出以下幾點觀點，希望能夠為各位讀者帶來一定的指導與幫助。

一、結合生活常識

初中階段的化學知識與生活有著緊密的聯系。而這也意味著教師可以將生活中的化學現象作為教學素材應用于講解過程中。這樣的教學素材能夠使得學生的學習內容更加貼近于生活，從而為學生提供新的知識理解的渠道和思路，并且能夠使學生認識到化學知識在生活中的實際應用。由此可見，結合生活常識開展化學教學課堂是提高教學效率的有效方法。

例如，在“我們周圍的空氣”這一章節的化學知識的講解過程中，為幫助學生熟練掌握課堂教學內容，教師可結合生活常識展開對教學內容的講解，從而輔助于學生的知識理解過程。比如，在講解“氧氣”這一小節的教學知識時，教師可首先詢問學生有關生活中氧氣的應用。學生可能會回答：“生活中氧氣是一種不可缺少的物質。我們的生存依賴于氧氣。火的燃燒離不開氧氣。植物的光合作用也會產生氧氣。”在得到學生的回復之后，教師可以繼續結合生活常識對學生進行提問：“剛剛大家提到我們的生存依賴于氧氣。那么請問大家水中是否存在氧氣呢？請大家結合生活常識對這一問題進行思考。”學生在教師的提示下，會意識到水中的魚同樣需要氧氣，因此水中是存在氧氣的。教師在以上教學過程中結合生活常識展開教學內容，能夠為學生提供有效的學習思路，同時也使得課堂教學的內容更加豐富，課本教學知識與學生生活之間的聯系更加緊密，從而有助于初中化學高效教學課堂的構建。

二、開展實驗教學

除了在課堂中通過教師的講解學習化學知識之外，學生也可通過實驗操作來獲取化學知識。相較課堂講解而言，實驗教學能夠產生更加高效的教學效果。這是由于學生在實際操作中能夠更加直觀地完成化學知識的獲取，同時也能夠加深自己對于知識的記憶與理解。此外實驗教學的開展也有助于化學知識的適當拓展，能夠使得化學教學課堂更具教學效率。

例如，在“氧氣的性質”這一知識點的教學課堂中，為了加深學生對于知識的理解，同時提高學生的化學操作能力，教師可結合有關化學實驗展開教學課堂。“氧氣的實驗室制取”這一實驗能夠充分體現氧氣的各類性質，是這一知識點講解課堂中可應用的實驗教學內容。教師可首先向學生進行實驗步驟的演示，并向學生講解重點的實驗操作。接著教師可以結合實驗中所出現的各類實驗現象引導學生完成對氧氣的性質的思考。比如，在使用排水法收集氧氣時，教師可以引導學生得出氧氣不易溶于水的結論。再比如，在驗證氧氣純度的實驗操作中，收集有氧氣的燒杯使得剛剛熄滅的火柴再次燃燒則驗證了氧氣與燃燒之間的關聯性。學生在觀察教師的操作或者在自主操作的過程中，能夠更加直觀地完成對知識的理解與思考，從而更加熟練地掌握課堂學習內容。學生收獲良好的學習成果正是高效課堂成功構建的體現之一。

三、重視課堂互動

重視課堂互動所能夠發揮出的教學作用，同樣是教師構建高效教學課堂的有效方法。課堂互動是教師在教學中不可缺少的環節之一，有效利用課堂互動所能夠發揮出的教學作用能夠進一步提高教師在化學教學課堂中的引導作用，從而幫助教師完成高效教學課堂的構建。

例如，在“水的凈化”這一章節的學習課堂中，為充分調動學生在課堂中的學習積極性，同時加深學生對于知識的理解與思考，教師可在教學過程中與學生進行積極的課堂互動，從而使化學教學課堂的學習氛圍得到提升。在本堂課的教學過程中，教師可根據教學重點，不斷向學生提出問題。比如，教師可詢問學生：“剛剛我們學習了如何折疊濾紙，那么請大家思考我們在進行水的過濾時應該將引流的水靠近濾紙的哪一邊呢？”教師也可根據實驗結果現象與學生展開互動。比如，當過濾出的水仍然渾濁時，教師可以學生展開討論，引導學生發現實驗中的錯誤操作步驟以及注意事項。這樣的課堂互動主要與課堂教學內容有關，能夠使學生在教師的引導之下對問題進行積極的思考，從而使得課堂的學習效果得到明顯的提升，進一步完成了高效課堂的構建目標。

總而言之，構建化學高效課堂，提高學生的學習效率是教師在教學中主要的教學目的。初中化學高效課堂的構建需要教師不斷提升自己的教學水平，并在教學過程中不斷探索各類教學技巧的應用，從而更好地輔助于學生的課堂學習，幫助學生形成良好的化學學習基礎。構建初中化學高效課堂，是學生的迫切需求，也是教師應盡的義務和責任，符合現代教育的發展方向，可以在為國家培養杰出全面人才方面起到非常重要的作用。

參考文獻：

[1]劉成磊.如何構建初中化學高效課堂[J].科技展望，2015，25（07）

[2]張娟.合理運用現代信息技術，打造初中化學高效課堂[J].科教文匯（下旬刊），2014（01）