美術教育中開展DIY教學的研究

摘 要：DIY強調在美術教育中鼓勵學生自己動手做，突出學生的主體性，DIY有助于培養學生美術綜合素養。文章闡述美術教育中DIY教學的作用和基本特征，進而從激發學生興趣、開展實踐活動、注重想象力開發、營造良好學習氛圍等方面探討開展DIY教學的有效路徑。

關鍵詞：美術教育;DIY教學;核心素養;審美素養

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0126-02

新課標強調學科綜合素養的培養，美術教學不僅僅涉及畫畫，同時也包括手工制作、藝術鑒賞能力培養等。教師在美術教學過程中應結合學生特點和學習需求，實現對學生動手能力、審美能力等多方面能力的綜合培養，有效調動學生學習積極性，發揮學生學習潛力。DIY就是Do It Yourself的簡寫形式，翻譯成中文就是“自己動手做”，它突出了學生的主體性，教師可把DIY教學理念運用于美術教學，通過學生親自動手，培養學生美術綜合素養，讓學生對美術產生學習興趣，促進學生的全面發展。

一、美術教育中DIY教學的作用

在美術教學過程中，教師除了讓學生掌握美術基礎知識以及簡單的繪畫技巧，還要圍繞綜合素養的培養目標提升學生的動手能力以及創造能力。但是，在傳統美術教學過程中，一些教師受到傳統教學觀念的影響，在教學中過于注重繪畫知識和技巧內容教學，導致教學內容單一，也比較枯燥乏味，無法調動學生學習積極性，使得學生在學習過程中不能集中注意力，造成學習效率不高，部分學生甚至出現厭學的現象。一些教師過于注重書本知識的傳授，導致學生缺乏創造力，在想象力上受到拘束，無法把自己所想象的內容以繪畫形式呈現出來，這給學生美術學習興趣和熱情帶來負面影響。而通過把DIY教學模式運用在教學中，教師可以有效融合技法教學和學生的自主學習，有效激發學生熱情和興趣，讓學生實現動手能力和思維品質的提升，從此愛上美術教學。

二、DIY教學的基本特征

1.參與性特征

所謂的DIY，也就是參與者發揮自身的想象力和能動性，親自動手進行創意制作。隨著人們對DIY興趣的增加，DIY由美術領域逐漸發展到生活領域。在DIY過程中，人們可以根據自己的想象隨意制作，不但可以參與作品前期設計活動，還可以參與作品整個制作環節，同時在不借助專業人士幫助的情況下，制作出富有個性化的專屬作品。DIY參與性的體驗可以給參與者帶來更多的樂趣和收獲，是一個美妙的體驗過程。

2.環保性特征

在DIY過程中，應用的材料主要以低碳環保性材料為主，甚至一些優秀的作品是采用生活中一些丟棄的物品制作而成，實現廢棄物品的二次利用。例如，可以把生活中比較常見的紙箱、水瓶、舊衣服等當作原材料，制作一些創意性作品。也可以隨手在路邊撿一些石子以及樹枝，將其制作成畫框。通過應用生態性材料，DIY可以從小培養學生良好的環保意識，讓學生學會保護大自然。

3.個性化特征

工業時代的快速發展，使標準化生產成為主流，大量產品不具備個性化特點，這在一定程度上壓縮了學生想象發揮空間和動手創造空間。而DIY教學更注重采用簡單的材料和簡易的制作方式，在創意設計過程中，融合學生的審美和想象，讓每一個DIY作品更具個性化。通過制作獨一無二的作品，學生能夠充分發揮創造思維和想象能力，從而得到更多的鍛煉。

4.開放性特征

從審美角度來說，一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特，DIY更注重獨一無二的特點和想法。在DIY教學過程中，教師要盡量避免對學生的創意和制作干預過多，而是要鼓勵學生通過多元化審美，在美術學習過程中發揮其自身獨特的創造性。

三、在美術教育中開展 DIY 教學的策略

DIY從字面理解也就是自己動手的意思，因此在美術教學過程中，教師可通過DIY理念的運用，組織和安排學生親自動手，參與到美術活動中。對青少年的學生而言，他們雖然年齡比較小，社會閱歷有限，但對各種事物有著濃厚的興趣，愿意觀察和實踐。DIY教學活動可以更好地滿足學生的學習和探索需求，教師在應用DIY教學的過程中可以考慮以下幾種策略。

1.注重激發學生興趣

在美術DIY教學過程中，教師不但需要給學生講解關于美術方面的技巧和知識，而且還要培養學生的審美能力和創新能力。教師要轉變傳統的教學模式，重視對學生興趣的培養，帶領學生積極參與到美術教學活動中。如果學生學習積極性得到充分調動，他們就能集中注意力，主動探究美術技巧，從而使得自身的繪畫技能和表現能力得到鍛煉。例如，在“奇妙的撕紙”教學過程中，教師可以根據教學內容，給學生提供一些紙張，并結合多媒體技術，為學生播放一些相關的撕紙作品圖片，激發學生的興趣。然后，教師鼓勵學生利用手中的紙張，自己動手，隨意撕出自己想象的事物。教師可以根據每個學生撕紙形狀，讓其他同學猜，同時也可以讓學生自己表達自己的創作靈感。為了激發學生的創造力，教師可以把學生的優秀作品收集起來，在教室一角設置一個作品展覽區，以便學生觀賞，讓學生產生榮譽感和進取心。

2.積極開展實踐活動

DIY美術教學活動不但可以培養學生的動手能力，還能有效提升學生審美意識。教師可以安排學生把生活中不用的物品收集起來，把環保理念融入其中，引導學生利用廢棄物品進行DIY。并且，DIY能夠結合學生好動的心理特性，培養學生動手能力，通過開展手工活動，給學生營造一個輕松愉快的學習環境。例如，在“自制小盆景”的教學過程中，教師可鼓勵學生運用舊布料等物品制作盆景，并引導學生發揮想象力，盡可能收集多元化的廢舊物品進行盆景制作。在此過程中，教師需要仔細體會學生的創意和想法，適當給予指導和建議，并對具體作品進行鼓勵性的評價，以充分挖掘學生的藝術潛力。

3.注重學生想象力的開發

培養學生想象能力是美術教學的重要內容之一，所以在DIY教學過程中，教師要給學生預留充足的想象空間。例如，教師可以讓學生收集一些廢紙殼以及水瓶，運用DIY的理念啟發學生發散思維，充分調動學生的想象力，鼓勵他們通過自己的創意將其變廢為寶，制作成自己喜歡的物品。比如有的學生制作成花盆，有的學生制作成噴壺，還有的學生制作成小動物。教師可以鼓勵學生互相交流，互相評價一下對方的作品，然后教師進行總結，通過對優秀作品的點評鼓勵學生要發揮天馬行空的想象力，要有一雙發現美的眼睛。學生通過動手制作，強化了環保理念，提高了想象能力，同時增強了審美意識。

4.營造良好的學習氛圍

DIY教學能夠創造良好的學習環境，從而有效激發學生學習興趣和意識。在傳統美術教學過程中，教師往往只是示范和傳授制作技巧，并要求學生對教師作品進行模仿，這樣一來學生的作品相似性比較高，無法有效培養學生良好的原創意識，會阻礙學生想象力和創造力的發揮。隨著新課改的推進，教師應把學生當作教學主體，給學生提供足夠的學習和思考的空間。而DIY 美術教學可以更好地體現學生的主體地位，營造良好的學習氛圍。在創意制作活動中，每個學生都能感受到愉快歡樂的氣氛，從而發揮出更多的創造力。

四、結束語

總而言之，在美術教學過程中，實施DIY教學活動，能夠有效提升學生參與積極性，提升學生的繪畫能力。在新課改的背景下，教師要把學生當作教學主體，認識到DIY教學的重要作用及其特征，通過創意性的DIY教學，培養學生學習興趣、動手能力和想象能力，為學生營造良好的學習環境，發揮學生個性化特點，全面提升學生的審美能力。

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Research on DIY Teaching in Art Education

Ke Fangli

（Xixin Center Primary School， Meiling street， Jinjiang City， Fujian Province， Jinjiang 362200， China）

Abstract： DIY emphasizes to encourage students to do it by themselves in art education， and highlights students' subjectivity. DIY is helpful to cultivate students' art comprehensive quality. DIY teaching plays an important role in art education. Teachers should combine the basic characteristics of DIY to carry out rich DIY teaching activities in terms of stimulating students' interest， carrying out practical activities， focusing on the development of imagination and creating a good learning atmosphere.

Key words： art education; DIY teaching; core literacy; aesthetic literacy

作者簡介：柯芳麗（1987-），女，福建晉江人，一級教師，從事美術教學與研究。