如何在小學音樂教學實踐中打造高效課堂

張云

摘 要：隨著我國教育穩步發展，人們越來越注重素質教育，人們對于音樂課的教學也越來越重視。這其實就對教師的教育教學提出了更高的要求。音樂教師要采取多種有效的方式，提升學生對音樂學習的主動性，提高課堂教學的質量，提升學生的各項素質。本文圍繞在小學音樂教學實踐中打造高效課堂的方式方法以及意義進行了分析探究，希望能夠在打造高效音樂課堂方面起到積極作用。

關鍵詞：小學音樂;高效課堂;教學實踐

一、在小學音樂教學實踐當中打造高效課堂的有效方式

（一）做好課前準備，了解學生，做好備課

想要打造高效率的音樂課堂，教師必須在課前認真做好備課工作。只有做好完備的備課工作，才能夠更好地把控整個課堂流程，更好地進行教學。在進行備課時，要根據教學目標來進行上課過程的設計，把握課堂整體，設計出合適的、難易程度適中的教案。在備課時，首先要對學生進行充分的了解。不同的學生對音樂的感知不同，具備的音樂知識不同，對于不同音樂的興趣也不相同。對于不同的學生要進行因材施教，使得每個學生都能夠在自己本身的基礎之上得到音樂能力的提高。在確定本節課的教學目標之后，要充分準備本節課教學內容，搜羅各項資料，提高課堂教學的趣味性，使得學生能夠在音樂課堂中感受到音樂所表達的情感態度，提升學生學習音樂的積極性。

（二）采取合適的教學方法進行教學

不同的知識，可以采取不同的教學方法，課堂的質量會更高。在選擇教學方法時，首先教師一定要將學生作為學習的主體，教師做好引導學生學習的工作，拒絕填鴨式教學，培養學生的各方面能力，使得學生能夠得到全方位的發展。音樂作為一門藝術類的課程是非常生動有趣的，對于不同的音樂知識可以采取不同的教學方法[1]。舉個例子來說，在進行人音版三年級下冊第一課《愛祖國》的教學過程當中，可以首先播放一些祖國的美麗風景或者是一些愛國人士的愛國行為的視頻，或者是讓學生首先觀看一些相關的圖片。通過這樣的方式將學生的情感代入到對祖國的熱愛當中來。進而播放《祖國祖國我們愛你》這首歌，讓學生帶著對祖國的熱愛進行聆聽學習，能夠有著事半功倍的效果。在進行人音版四年級下冊第一課《跳起來》的教學過程當中，可以采取與前面不同的方法。可以首先讓學生了解新疆，了解新疆舞以及新疆舞曲，有條件的也可以學習一些新疆舞的動作，進而聆聽《新疆舞曲第二號》，跟著音樂起舞，更加充分地感受新疆的異域風情，感受新疆的音樂文化。對于不同的教學內容采取不同的教學方法，能夠使得課堂教學更加有效，學生對于音樂的學習也能夠更加喜愛。

（三）鼓勵學生進行大膽創作

學生創作的過程，是進行認真思考之后的創新過程。學生的即興創作，能夠將學生的創造力、想象力充分發揮，逐步培養學生認真思考并且能夠大膽地表現自己[2]。這樣一來，能夠增強學生的自信心以及表現能力，開發學生的潛能。舉個例子來說，在進行教學人音版一年級上冊第四課：《可愛的動物》的過程當中，教師可以鼓勵學生思考還有歌曲中沒有提到的小動物的叫聲，對歌曲進行改編，再次創作。這樣一來，學生展開豐富的想象，聯想到身邊的各種小動物以及小動物的叫聲，能夠有效的促進學生的各方面能力的發展。

（四）建立合適的教學評價機制

建立合適的教學評價機制，能夠保障高效課堂的順利進行。課后反思、教學評價是和教師課前備課一樣重要的教學環節，具有非常重要的作用。教師及時給予學生課堂表現的評價反饋，在下課之后及時對自己的授課進行反思評價。這樣一來，學生能夠及時的知道自己的表現如何，對于出現的問題能夠及時進行解決;教師也能夠在課后反思的過程中將不夠好的地方進行修改，將好的點繼續保持并且充分利用。創建合適的教學評價機制，進行多方面的評價，幫助學生激發學生學習音樂的積極性，同時也能夠敦促教師不斷進步，打造高效課堂。

二、在小學音樂教學實踐當中打造高效課堂的意義

音樂是一門富有情趣的藝術，能夠促進學生各方面的發展。打造高效的音樂課堂，對于提高學生各方面的能力有著非常重要的作用。在教學實踐的過程當中，教師認真做好備課、上課、課后反思工作，不斷用自己的努力來感染學生，讓學生感受到音樂的美。學生通過高效有趣的學習，能夠感受到音樂中各種情感的表達，提高自身的音樂素養，逐步地可以利用音樂來表達自己內心的感受。創建高質量的音樂課堂，能夠調動學生對于音樂的學習積極性，使學生越來越喜歡音樂，感受到音樂的美。

結束語：

總而言之，打造高效音樂課堂，培養學生的各方面能力，提升學生的綜合素質是非常有必要的。教師在上課之前做好相關的準備，上課時采取合適的教學方式進行教學，在課后認真進行反思，打造高效音樂課堂，有助于培養學生的音樂欣賞能力。教師也要不斷提升自己，不斷進行學習，進而提高自己的教學能力，使得音樂課堂更加生動有趣，提高課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]高莉.淺談如何構建小學音樂高效課堂[J].華夏教師，2017（6）：68.

[2]隗亞靜.淺談如何構建小學音樂高效課堂[J].中學時代，2013（16）：200.