高三后期班級管理提分策略研究

江明

摘 要：高考是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是學(xué)生踏入更高教學(xué)目標(biāo)的階段性檢驗。在高三后期，學(xué)生面臨越來越緊張的高考壓力和復(fù)習(xí)壓力，往往在心態(tài)和情緒方面出現(xiàn)問題，這對于學(xué)生的高考發(fā)揮和成績提高有不利影響。高考的成功規(guī)律是實(shí)力加心態(tài)等于成功。所以，在高三后期，班級管理是重中之重，做好班級管理工作，可以讓學(xué)生在高三后期復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中心態(tài)得到穩(wěn)定，情緒得到緩解，可以有效使學(xué)生在今后的高考進(jìn)行中穩(wěn)定發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，學(xué)生的高考成績得到有效提高。

關(guān)鍵詞：高三后;班級管理;提分;有效策略

引言：高考是學(xué)生的重要階段，是學(xué)生最重要的人生階段。在高三后期做好班級管理工作，對于學(xué)生的高考成績提升有較大的幫助，對學(xué)生的心態(tài)調(diào)整和情緒穩(wěn)定都有著重要意義。要想有效進(jìn)行班級管理提分策略，就需要廣大一線高考教學(xué)工作者不斷提升班級管理水平，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理方法，為學(xué)生高考成績提高盡最大的努力，使得學(xué)生有更加美好的未來。

一、做好學(xué)生后期復(fù)習(xí)組織工作

在高三后期階段，學(xué)生的復(fù)習(xí)工作面臨重大的壓力和挑戰(zhàn)，組織好學(xué)生后期復(fù)習(xí)工作是重中之重。在進(jìn)行后期復(fù)習(xí)過程中，教師要做好組織管理工作，對于學(xué)生的復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)計劃，有科學(xué)合理的規(guī)劃。復(fù)習(xí)的原則是鞏固所學(xué)知識成果，完善學(xué)科知識體系，綜合學(xué)科學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)律和解題能力，接下來通過強(qiáng)化和做題的方式，提高學(xué)習(xí)成績。教師要按照這樣的復(fù)習(xí)思路，做到周周考。教師要及時評卷，及時講評。力爭讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中對學(xué)科知識能夠做到鞏固和加強(qiáng)。

二、增強(qiáng)服務(wù)意識

在高三后期，教師一定要做好學(xué)生的服務(wù)工作，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，使得學(xué)生心態(tài)能夠得到調(diào)整。做好服務(wù)工作的前提就是要教師不斷增強(qiáng)自身服務(wù)意識。在高考逐漸臨近時，學(xué)生往往面臨巨大的心理壓力。面對學(xué)生在此期間出現(xiàn)的任何問題，教師要有意識地幫助學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，做好學(xué)生的服務(wù)工作。讓學(xué)生緊張的心情得以緩解，為學(xué)生打造和平、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和復(fù)習(xí)環(huán)境。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，疏導(dǎo)學(xué)生情緒

在高三后期學(xué)習(xí)過程中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高三后期學(xué)習(xí)過程中，往往有的學(xué)生沒有獲得有效的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方式，使得學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在進(jìn)行高三后期學(xué)習(xí)過程中，教師要對學(xué)科知識點(diǎn)進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理分析，結(jié)合學(xué)生個人情況和學(xué)習(xí)能力，總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法，將復(fù)雜知識點(diǎn)和需要記憶的知識點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，使得這些知識點(diǎn)變成朗朗上口。很有規(guī)律地記憶知識，使學(xué)生在記憶過程中更加高效學(xué)習(xí)，更加有學(xué)習(xí)動力。面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)測驗過程中出現(xiàn)的任何知識點(diǎn)問題，教師應(yīng)認(rèn)真分析評價總結(jié)，對學(xué)生知識點(diǎn)遺漏進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使得學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)自己所缺失的知識點(diǎn)，使得教學(xué)更加高效。

四、提倡勞逸結(jié)合，高效復(fù)習(xí)

在今年高三后期復(fù)習(xí)過程中，面臨巨大的復(fù)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)壓力，使得學(xué)生無法有效得以放松，長此以往，對于學(xué)生的身體健康、心理健康都有極其不利的影響。所以在高三后期復(fù)習(xí)過程中，教師要注重學(xué)生的情緒放松和身體放松，使得學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合。勞逸結(jié)合不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，緩解學(xué)生心理壓力，更能夠為學(xué)生增強(qiáng)體魄。良好的體魄是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生擁有良好的體魄時，學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶自然能夠做到持久有效。教師可以積極開展課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生通過角色扮演和興趣結(jié)合的方式，使得學(xué)生在放松娛樂的環(huán)境中有效復(fù)習(xí)學(xué)科知識。教師也可以安排學(xué)生參與學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動，讓學(xué)生通過體育放松自己，做到有效、合理的勞逸結(jié)合。在這種結(jié)果勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也能夠提高復(fù)習(xí)效率。學(xué)習(xí)壓力自然會得到緩解，學(xué)習(xí)成績也會得到穩(wěn)定提升。

五、引導(dǎo)家長為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境

在高三后期，家庭環(huán)境對學(xué)生的影響也十分重要。教師應(yīng)該引導(dǎo)家長為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在溫暖和諧的家庭氛圍中收獲高效復(fù)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。例如：教師可以引導(dǎo)家長對學(xué)生的身體健康和心理健康進(jìn)行緩解和疏導(dǎo)。對于學(xué)生的飲食和睡眠要做到關(guān)注和積極引導(dǎo)。讓學(xué)生擁有健康的飲食規(guī)律和睡眠習(xí)慣，使得學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長也可以和學(xué)生相互溝通，讓學(xué)生通過將自己所面臨的學(xué)習(xí)壓力和復(fù)習(xí)壓力給家長進(jìn)行傾訴，引導(dǎo)家長成為學(xué)生良好的共同渠道，使得學(xué)生的情緒得到發(fā)泄，保持學(xué)生健康的心理狀態(tài)。

結(jié)束語：

總而言之，在高三那后半階段，教師一定不能放松警惕。班主任要做好班級管理，從學(xué)生復(fù)習(xí)中和學(xué)習(xí)中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，積極復(fù)習(xí)，教會學(xué)生復(fù)習(xí)技巧和高效復(fù)習(xí)。教師還應(yīng)該對學(xué)生的身體健康和心理健康保持關(guān)注，對于學(xué)生的心理狀態(tài)和心理壓力要提高抗壓能力，做好和學(xué)生的溝通工作，使得學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師也應(yīng)和家長一起努力，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生在高考中穩(wěn)定發(fā)揮甚至超常發(fā)揮，為學(xué)生的高考成績提高做出自己的努力。高三后期班級管理工作千頭萬緒。只要我們滿懷工作熱情，對學(xué)生充滿信心，對自己充滿信心，堅持有計劃、有目的地把各項工作做到位，相信一定能夠在最后取得成功。

參考文獻(xiàn)：

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