核心素養下“亮劍”精神在高中數學教學中的應用

馬如平

【摘 要】數學這門學科是高中必學的科目，社會發展的迅速，給教育的變革帶來了重大的發展機會。在新課改的背景下，教育也逐漸發展成熟，對于高中數學教學來說，需要不斷地改革創新，從而提升核心素養。在培養的過程中需要融入“亮劍”精神，進而鍛煉學生不怕失敗、越挫越勇的學習精神。

【關鍵詞】“亮劍”精神;高中數學;核心素養

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0119-02

對于高中生來說，數學可能是許多人的短板，從而也造成了學生的總成績較低。而“亮劍”精神在高中數學中更多的是鼓勵學生不要放棄，據了解，許多學生放棄了對數學的研究與學習，更多的是去發揚了自己的優勢。所以，高中數學核心素養必須要不斷培養、鍛煉學生知難而上的精神。

一、“亮劍”精神在高中數學楊心素養培養中的重要性

（一）有利于提升學生的綜合素質

在新課改下，高中數學教學方式融入“亮劍”精神滿足了教育的需求，響應了社會不斷傳播正能量，能夠讓學生在學習中不斷地找回自己，找出正確的方式更好地學習，在學習中發揚永不言敗的精神面對一切學習困難，加強學生的心理素質，從而不斷地提高學生的綜合素質。教師在原有的數學書本知識上進行延伸教學，使學生更多地思考其他數學問題，從而拓寬知識，豐富內容。也有利于學生打開思維方式真正地理解數學問題，了解數學的思辨性，從而探索出適合自己的學習方法。

（二）有利于調動學生的學習積極性

數學本就是一門需要不斷探索學習的課程，在這個過程中，學生可能會因為數學題型而放棄，思路不清晰的情況下遇到疑惑，所以要不斷培養學生的核心素養，使他們以積極的心態面對數學。在傳統的教學模式下，教學課堂需要不斷創新，采用反思性教學，融入“亮劍精神”。在新課改下，高中數學教師會讓學生了解不一樣的知識，更多的是對數學幾何的思考與運用，從而提升思考力，培養學生的興趣，有助于學生主動學習。學生能夠在學習過程中，積極地尋找最快的解題方法，利用最簡便的方法解出題目。所以，教師培養核心素養的過程也是使學生不斷循序進步的過程。

二、“亮劍”精神在高中數學核心素養培養教學中的應用策略

（一）激發學習興趣，勇于探究

隨著傳統教育觀念的影響，課堂上教學模式單一，課堂氣氛沉悶壓抑，導致部分高中數學教師的教學方法都沒有特色。在課堂教學的過程中，教師起到了輔導的作用，要以學生為主體.發揮創造性的思維，激發本能興趣。可以在課堂上將多媒體與知識結合起來，讓學生不再需要面對課本無聊的字體與圖畫，從而利用信息化教學，將“亮劍”精神通過課前視頻進行播放，增添學習興趣，讓學生明白遇到困難仍不斷向前，勇于探索的可敬精神。教師需要不斷引導學生進入數學的思維化模式中，為學生灌輸不服輸的精神，從而開發興趣去更好地學習數學。利用“亮劍”精神向學生傳播社會正能量，更重要的是讓學生明白，數學并不枯燥，一旦喜歡上數學，就可以深入地進行學習。在教學過程中，教師更多的是不斷鼓勵學生以積極的心態來面對數學，更多的是培養學生勇于探究的精神，有效運用學到的理論知識，進而開拓思維，提高學習興趣，體現“亮劍”精神的內涵。

（二）不斷創新，敢于突破

根據高中數學課堂來看，更多的時間都是教師先講，學生后面大量地刷題，這樣學生只會處于被動的情況，更多的學生在心理上容易產生壓力負擔，從而導致學習效率低下。“亮劍”精神中的李云龍在軍隊中就是屬于勇于突破自我，沒有按常規出牌，在斗爭的過程中用逆向思維來分析敵人的情況，而學習數學也是一樣，學生可以主動地去學習，使用逆向思維來解決數學問題，不斷創新，勇于突破自我固定思維。所以教師需要不斷地引導學生，可以為學生播放屬于“亮劍”精神的視頻為學生減壓，鼓舞學生的斗志，然后針對學生的心理狀況設計課堂內容。

（三）小組合作，培養團隊意識

教師應重點培養學生的思辨能力與分析能力，突破傳統數學教學課堂上的沉悶氣氛，組織學生分組進行鍛煉，互相交流，給學生表達自己方法的機會，全新認識數學解題思路，提升學生的解題技巧。不但可以讓學生進行互相交流，還可以培養學生的合作協作能力。在這個過程中，學生通過小組之間的討論，可以形成小組凝聚力，培養學生之間的感情與默契。“亮劍”精神是一個團體，不是某個獨立的個體，一旦一個人不配合，可能會影響到整個軍隊，所以，團隊精神非常重要。

三、結語

總之，教師需要逐漸引導學生去學習，不能安于現狀，要促使學生發揮主觀能動性。“亮劍”精神要融入培養學生核心素養的過程中，不同的題目類型解題技巧也不同，教師傳達技巧時需要注意方法，以學生易懂直觀的方式展示。教師不但要著重核心素養的教育，還要加強學生的基礎知識鞏固，更多的是要學會運用于現實生活中，這樣學生才會得到全面發展，在學習數學時投入“亮劍”精神。

參考文獻：

[1]楊紅生.高中數學核心素養的內涵及培養策略[J]數學大世界（上旬版），2017（5）.

[2]饒品爐.高中數學核心素養的養成路徑探究[J].成才之路，2019（6）.

（責編翁春梅）