體育教學(xué)中的德育滲透策略探析

陳桂香

摘要：教育關(guān)系著青少年的發(fā)展，祖國的建設(shè)，德育教育則是新時代教育發(fā)展的重點。如何發(fā)展德育教育，培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的社會主義建設(shè)者已成為當(dāng)前教育研究的關(guān)鍵。本文通過研究初中體育教學(xué)中德育教育的滲透，充分依據(jù)初中生的實際情況及對道德品質(zhì)的需求，在課上合理地設(shè)計一些豐富的、生動歡快的體育競賽，增強學(xué)生的良性競爭意識，將“育德”與“育體”互相融合，既要訓(xùn)練學(xué)生體質(zhì)，也要培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育教育;身心健康;滲透方法

中圖分類號：G633.96;G631文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）14-033-1

初中教學(xué)是青少年素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，體育教學(xué)占據(jù)著舉足輕重的地位。德育教育是我國教育的重要發(fā)展方向，只有通過德育教育，學(xué)生才能真正成為國之棟梁。為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)與堅韌不拔的意志，將德育滲透融入于初中體育教學(xué)已成為時代賦予教育工作者的重要任務(wù)。

一、德育教育在體育教學(xué)中的重要性

初中段青少年正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是極易受到外界環(huán)境干擾時期，倘若不能及時對學(xué)生開展德育教育，為青少年指明正確的方向，祖國的教育事業(yè)與人才的培養(yǎng)必將遭受莫大的危機。對于教育工作者而言，只有在這一重點時期加強對學(xué)生思想文化的培養(yǎng)，使其在一步步引導(dǎo)中逐漸明悟自身的社會責(zé)任，增強集體主義感，鍛煉堅韌不拔的意志，才能為祖國的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。而僅僅依靠不定期的公開課之類的方式往往無法達到令人滿意的結(jié)果，初中體育教學(xué)為德育教育的開展提供了基礎(chǔ)。當(dāng)前體育教學(xué)課堂上存在著各種各樣的問題，學(xué)生對體育課程重視程度不足，缺乏昂揚向上的課堂熱情與堅持不懈的奮斗精神。倘若不能及時解決這些問題，體育教學(xué)發(fā)展必定會受到阻礙，學(xué)生的精神風(fēng)貌也得不到有效的提高。在初中體育教學(xué)中增加德育教育能很好解決上述問題。在體育教學(xué)中滲透德育教育，在德育教育中發(fā)展體育教學(xué)，兩者互利互補，學(xué)生身心健康得以持續(xù)發(fā)展。

二、德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透策略

初中段青少年還未適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式，往往會遇到各種各樣的問題。面對繁重的課業(yè)壓力與各種抽象模糊的概念，部分意志薄弱的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理。初中學(xué)習(xí)承上啟下，學(xué)生在問題中的探索是非常必要的，在不斷探索與尋求解決方法中提高自身能力是新時代對學(xué)生的要求。然而，許多學(xué)生沒有明白教師的良苦用心，在探索過程中缺乏刻苦精神，在遇到難題時沒有思考如何尋找辦法解決困難，而是放棄。這極不利于青少年的學(xué)習(xí)與身心健康發(fā)展，因此體育教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立堅韌不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的思想與能力。

1.優(yōu)化鍛煉環(huán)境，增加體態(tài)暗示

德育教育注重引導(dǎo)學(xué)生健康思想的形成，在初中階段，學(xué)生極易產(chǎn)生自卑心理，為其身心健康發(fā)展埋下隱患。而體態(tài)暗示在體育教學(xué)過程中巧妙地避免了這一情況的發(fā)生。在體育課堂上部分學(xué)生常常會在無意識情況下做出一些損害其他同學(xué)自尊心的動作，教師在教學(xué)過程中應(yīng)及時注意到這一情況，矯正這些學(xué)生的錯誤行為，為防止這部分學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，教師可以運用體態(tài)暗示方式，這樣既解決了問題，又保護了學(xué)生的自尊心。學(xué)生也在耳濡目染中學(xué)會了這一高尚品質(zhì)，為以后的健康發(fā)展提供保障。

2.建立鼓勵制度，消除自卑心理

中學(xué)生往往擁有著極強的好勝心及對于鼓勵的渴望。教師把握這一重點，在體育教學(xué)中建立鼓勵與表揚制度。學(xué)生在取得良好的成績或者積極認真地參加某一活動時，教師要對這些學(xué)生的努力提出表揚與認可，鼓勵更多的學(xué)生積極踴躍地參加體育運動，增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情。對于自身能力的肯定往往能消除學(xué)生潛在的自卑心理，為將來的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。例如：在進行引體向上練習(xí)時，大部分學(xué)生通常會輕易對自己的能力表示否定，活動的開展也將受到阻礙。教師可通過表揚那些勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生鼓勵其他學(xué)生嘗試這一運動，無論這些學(xué)生動作標準與否，教師都應(yīng)對他們的行為表示肯定。這樣，越來越多的學(xué)生可以融入這一團體，潛在的自卑心理也被逐漸樹立的自信心所戰(zhàn)勝。

3.組織課內(nèi)競賽，增強競爭意識

體育教師不能盲目地關(guān)注學(xué)生的體育成績，在課上一味要求學(xué)生進行機械的動作訓(xùn)練，而忽略了他們的主體體驗，輕視對初中生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該在發(fā)展學(xué)生體育運動技能的同時，加強對培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重視，依據(jù)初中生的實際情況，合理地組織一些有趣的課內(nèi)競賽，讓學(xué)生明確競賽的具體目的和要求，親身感受到競賽中的競爭與合作，并對競賽成績進行評比，以激勵初中生參與體育運動的積極性，充分地開掘體育競賽中的德育動能，有效地增強初中生的良性競爭意識。例如，體育教師在教學(xué)“中長跑”時，設(shè)計接力跑的課內(nèi)競賽。師：“請大家結(jié)為三個五人小組，每個小組取一個接力棒，在跑道內(nèi)分隔開站好。注意小組成員之間的配合以及接力棒的安全交接，接棒者要做好提前接應(yīng)的準備……”學(xué)生們聽到競賽類的體育游戲，參加運動的熱情高漲。師：“接力棒必須拿在手中，最后率先抵達終點的小組獲勝！”教師設(shè)計具有競爭性的接力賽，有利于形成比、學(xué)、趕、超的良好運動風(fēng)氣，幫助學(xué)生形成良性的競爭品質(zhì)和合作精神，使學(xué)生在趣味豐富的集體活動中逐漸培養(yǎng)體育鍛煉意識。

三、結(jié)語

德育教育始終被放在教育的首位，沒有優(yōu)秀的思想品德，教育的發(fā)展勢必會南轅北轍。初中體育教學(xué)為德育教育的發(fā)展提供了良好的條件，教師在體育教學(xué)過程中通過體態(tài)暗示、鼓勵學(xué)生、優(yōu)化鍛煉環(huán)境等方法可以充分培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康思想的建立，為祖國的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

[參考文獻]

[1]梁奕輝.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].南方論刊，2015，（8）：103-104.

[2]滿文博.初中體育教學(xué)中滲透德育教育的有效對策[J].讀寫算，2015，（6）：217-217.

（作者單位：山東省膠州市第七中學(xué)，山東 膠州 266300）