基于家校合作背景下班主任管理模式的研究

溫榮枝

【摘要】我國教育管理體系和制度的不斷完善，使得家校合作的教育活動受到了教師更多的關注和重視。作為一個班級的管理者和領導者，班主任要認識到家庭教育在學校教育中的重要性，要積極主動地與學生家長進行有效的溝通和聯系，了解學生在家庭中的學習、生活情況，也讓家長了解學生在學校的學習表現。這樣的家校合作的教育模式，能夠根據學生的成長規律，進一步提高學生的綜合素養。

【關鍵詞】家校合作? ?班主任管理模式? ?綜合素養

班主任不僅要具備良好的教學素養，還要具備班級管理的素養，作為一個班級的班主任，教師不僅要能夠高效地發揮班主任的職責，還要能夠關注學生在家庭生活中的狀態，給予學生關心和愛護。班主任尤其要具備足夠的耐心，要能夠積極主動地與學生家長取得聯系，還要能夠通過各種班級活動，引導學生家長積極參與，提高家校合作教育的質量。

一、“主題班會”在家校合作教育中的有效開展

主題班會的教育活動一直是班主任開展班級管理活動的重要形式之一，初中班主任根據適當的內容，及時地開展“家校合作”的班會，讓家長、學生積極參與，提高“主題班會”的有效性，鼓勵學生家長積極參與到校園班級中的會議中來，讓家長更好地認識學生的學習環境，以及學生在學校的學習表現等。

例如，在期中考試后班主任可以以“期中考試總結”為主題，開展一個對學生期中學習成績的一個總結會議。班主任可以在事前提前通知每一位學生家長開會的時間、地點，并表示希望家長都能夠積極參與到這一會議中來。在具體的班會中，班主任可以根據會議的主題和內容而開展。通過家長、學生、老師共同參與的活動，加強與家長們的溝通，更多地了解學生的家庭生活狀態。另一方面，老師也可以如實把學生在校學習情況反饋給家長，希望能夠幫助學生更好地進步”。班主任發言結束后，還可以鼓勵學生家長上臺發言等，提高班會的氛圍。

二、“家庭走訪”在家校合作教育中的積極應用

家訪也是班主任更好地了解學生的一個途徑，而且對于一些工作比較忙，沒有時間參與班級會議的家長來說，初中班主任主動走進學生生活也是必要的。班主任在進行家訪活動時，務必有針對性，能夠針對具體問題而展開，提高家長的認可度。通過家訪向學生家長反饋學生的學習情況以及存在的問題，爭取和家長一起幫助學生改正問題，促進學生更全面地發展，培養學生良好的性格。

例如，有的學生在學校性格比較孤僻，不愛與同學打交道，課間也不離開座位活動，不愛參加各種活動等，班主任要善于觀察，及時了解情況，在學習上關心學生，多與學生進行溝通和交流，了解學生，真正做到學生的“良師益友”。此外，班主任還要能夠通過“家訪”的方式來走進學生生活，把學生在學校的情況與家長進行溝通、交流、反饋，與家長共同分析原因，從家庭生活中讓家長來引導學生在學校要和同學友好和諧相處，要積極參與到課間的活動中，學習之余也要做到勞逸結合等等。這樣不僅能夠從家庭教育中引導學生形成良好的性格，還能夠讓家長更好地了解學生在學校中的活動，促進學生更加全面的發展，更好地發揮家校合作的教育。

三、“學校教育與家庭活動”在家校合作教育中的科學運用

學校教育對于學生的學習來說至關重要，學校為學生提供了系統、全面教育的環境，在學校教育中要能夠引導學生學習基礎的知識，培養學生形成良好的學習習慣、生活習慣、高尚的道德品質等。班主任要能夠加強與其他科任老師的溝通和交流，引導學生把課堂上所學的知識應用到具體的生活中來，在生活中學會學習。

例如，班主任可以就“感恩的心”為主題，引導學生學習相關的道德素養。在具體的教學活動中，班主任可以引導同學們感知生活里充滿的愛，學會感恩我們現在所擁有的學習環境和生活環境。在家庭中，我們感恩父母對我們的養育之恩，在學校中與其他同學相處中我們感謝同學們之間的彼此包容和互相激勵等等，在家庭活動中，你有沒有向自己的父母說一句“爸爸，媽媽你們辛苦了？”，或者是做過什么感恩父母的事情呢？”。在有的學生回答“老師我昨天給媽媽洗了腳”，有的學生回答“老師，周六周末在家我會幫助爸爸媽媽刷碗”，還有的學生回答“老師我經常給爸爸媽媽捶背，他們說我捶背可舒服了”等等。班主任就學生回答說“同學們，你們能在本周做一件讓長輩感動的事情嗎？老師會向你們的長輩詢問他們的感悟和體會”。班主任可以通過電話、視頻等方式來了解學生有沒有落實做一件讓長輩感動的事情，這樣把學校教育具體應用在家庭教育中，也有效提高了家校合作的有效性。

結語：基于家校合作背景下班主任管理模式的創新和應用，需要班主任不斷提高自身的教學素養，需要教師在日常的班級學習中更加關注每一位學生的學習狀態。班主任要能夠積極地與其他教師進行溝通交流，掌握不同科目的學習活動中，學生的學習表現，有利于班主任根據具體的情況開展進一步的輔助教育。班主任與學生家長進行溝通交流，班主任可以通過家長了解學生的生活，家長也能夠了解到學生的學習生活，這樣能夠幫助學生家長和班主任更好地了解學生，促進學生身心健康發展，提高學生的綜合素養。

【參考文獻】

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