中小學教師專業成長的重要途徑

邱鳳玲

摘 要 重視中小學教師的專業成長工作，不僅對教師個人的發展有利，從長遠來看，也有助于教師教學任務的開展，能夠提高教師教育教學的質量。因此，教師應當重視自身專業技能的培養，國家和教育部門也應當給予教師的專業成長提供一定的空間與政策支持。本文以中小學教師的專業成長為基本的討論對象，分析教師專業成長的社會意義，并提出中小學教師專業成長的幾項重要途徑。

關鍵詞 中小學教師 專業成長 路徑

中圖分類號：G625.1文獻標識碼：A

中小學教師在做好規定的教學活動的基礎上，一邊不斷提升自己在學科知識上的基本造詣，一邊明晰自己的職業規劃，有利于獲得個人專業上的快速成長，這不僅能提高教師對于自我的認同感與滿足感，還能提高教師對于教育行業的歸屬感和參與感，能夠促使教師將更多的精力和熱忱投入到教育工作中。

1中小學教師專業成長的基本內涵

1.1教師專業成長應當置于多重身份背景下進行考慮

中小學教師重視自己的專業發展，并不是尋求職業道路上的簡單突破，而是教師作為教育工作者與社會成員，在多重意義上追求生命價值的實現。這種價值實現與其自身作為一個獨立個體與其作為社會成員中的一份子有著緊密的聯系。作為教育工作者的教師，其個人發展必須遵守行業內的規章制度以及教育體系范圍內的個人發展規劃，只要其能夠滿足業內的考核標準，那么經過一定培訓的教師就可以取得較為良好的專業技能發展。

1.2教師專業成長應當置于互動性發展的時代背景

作為社會學下屬的基礎性理論，符號互動論與人類的生存與發展密切相關，它的基本涵義是，人要形成對于自我的完整認知，除了自身需要具備一定的自我了解外，最主要的是身處外界環境中，與他人形成有序的互動，進而得到關于外界新鮮事物的感知和看法，最終形成自己完善的思維體系。實際上，互動交往理論也可以應用于中小學教師的專業成長過程中，因為教師想要拓展自己的業務能力或是提升自己的職位高度，需要不斷地在與同行和學生的交流中取得進步，教師應當在日常交往中主動發現自己的問題，并且根據問題類型尋找有經驗的業內前輩或是采取其他方式進行解決，從而獲得專業技能和人際交往能力的提升。

2中小學教師如何實現專業成長

2.1學校應當構筑溝通平臺，助推教師專業化成長

教師得到專業化的成長，不僅對于教師個人的發展有利，而且對于整個學校的發展能夠產生積極的意義。因為教師個人能力提升后，能夠帶動教學質量提升，進而提高學生的學習成果。因此，學校應當積極配合教師的成長工作，并且為教師的個人成長提供一定的幫助與扶持。具體來說，學校可以開展“傳幫帶”活動，加強課堂教學的改革步伐，加大對中青年的培養力度，并且邀請名優教師、學科帶頭人或者聘請專業人士，定期為中青年教師開展相應的業務培訓，既為他們進行專業知識、技能的講解，也對他們進行心理上的疏導和最新人才扶持政策的分析，鼓勵其積極鉆研學科知識，主動爭取自我展示機會以及自我晉升空間，幫助他們樹立自信心，實現自我提升。

2.2教師應當培養自己的學習能力，助推自身專業化成長

2.2.1教師應加強思想修養，提升發展動力

干一行，愛一行。教育本是一個充滿理想的職業，有理想與沒有理想工作的狀態、價值和意義都是不同的。既然選擇投身教育，就要熱愛這一職業，要把教育當著自己的終身事業去追求。帶著不同的心態工作，工作狀態和工作結果是不一樣的。有的教師認為自己是入錯了行，是社會對自己的不公，整天怨天尤人。帶著這種思想情緒工作的教師，不僅有害于我們的事業，也有害自己的身心健康;有的教師把工作作為自己的謀生手段，這類人只是把目光停留在工作的本身，只求完成本職工作，但缺少工作的熱情，很難全身心地投入。這類教師雖能完成本職工作，但他們不具備優秀教師的品質，也不是我們理想中的教師;有的教師把工作作為事業，作為人生的一種理想來追求。這類教師工作有熱情，有動力，他們能夠引領我們的教育事業不斷前進。我們需要更多第三類的教師，我們的教師如果都能擁有第三類教師的心態，自然能干出一番事業，過一個有價值、有意義的教育人生。

2.2.2要加強專業知識的學習，提高教育教學水平

既然我們選擇了做一名教師，那么，我們就要做一名最優秀的教師。俗話說：“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。如果我們老師沒有一種永不停頓的進取心，僅僅滿足于完成教學任務，沒有自己的思想，沒有自己的目標，不知道如何提升自己，又怎么成為一名優秀的教師呢？我們要以教學質量和效益的提高為出發點和歸宿點，加強自我修煉，使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習慣和追求。在這個學習型社會中，終生學習必將貫穿人的一生。“先當學生，后當先生”，這是我們教書育人的準則;“學而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。

3結語

中小學教師為了適應當前日漸激烈的崗位競爭模式，就必須提升自己的業務能力，積極投入教學工作中，既要總結自身的不足之處并尋找恰當的措施加以改進，也要充分發揮自己的優勢助推個人事業的發展，并為個人的成長尋求新的晉升空間。除了教師自身應當做出相應的努力外，教育部門和政府部門也應當重視中小學教師的培養工作，既要出臺相應的政策扶持中小學教師的成長，也應當適當提高中小學教師的薪資水準和福利待遇，以激發其在日常工作中的進取心與主動性，進而達到教師個人技能與學校教學質量均得到提升的雙贏效果。

參考文獻

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