基于創造力培養的小學美術有效教學研究

王艷

摘 要?在素質化的教育發展下，人們對學生德智體美的均衡發展給予了高度的重視。其中，美術課程作為小學學習階段下的一門重要學科，其對培養學生的創新思維能力具有非常重要的作用，美術教學的開展能夠在一定程度上激發學生的創造力和想象力，進一步提高對美術課程的認知。本文主要基于創造力對有效開展小學美術教學進行了一定的探討，以為學生的學習發展奠定良好的基礎。

關鍵詞?創造力;小學美術;有效教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0127-01

對于小學生來說，其天性比較純樸，對新鮮的事物具有較強的好奇心，能夠充分地發揮自身的想象力和創造力。因此，在小學學習階段中，培養學生的創造能力是其中的一項重要內容。同時，對于美術課程來說，其是小學學習階段中的一門重要課程，美術課程的開展不僅能在一定程度上豐富學生的學習生活，且能有效地激發學生的創新能力，培養學生的審美情趣，促進學生的全面發展。當前隨著人們對小學美術教學的不斷重視，如何有效地開展美術課程成為廣大教師亟需面對的一個問題，以進一步培養學生的創新思維能力。下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的探討。

一、激發學生的學習興趣

在學習過程中，興趣往往是最好的老師，學生在學習中若具有較強的興趣，則會為學生學習的開展奠定良好的基礎。在小學美術的教學中，為了進一步培養學生的創造力，教師則需要從學習興趣的角度出發來開展有效地教學。比如在日常的美術教學中，教師可以通過營造良好的課堂學習氛圍來激發學生的學習興趣，鼓勵學生在美術課程學習中充分發揮自身的想象力，提高學生的創新意識。比如在進行“星空”這一美術主題的教學時，為了提高學生的學習熱情，教師可以采用提問的形式來激發學生的興趣，如讓學生思考美麗的星空應該是什么樣的，或者對學生說“同學們，你們見過美麗的星空是什么樣子的呢？”“同學們，你們可以根據自己的想象將美麗的星空繪畫出來嗎？”其中，教師還需要引導學生將星空、星星、月亮進行有效地結合，鼓勵學生進行有效地創作。在學習的過程中，為了培養學生的創造力，教師還可以結合多媒體設備為學生提供更大的創作空間，如可以為學生展示更多與“星空”有關的畫作，并從繪畫的角度出發為學生進行作品的講解，使學生進一步感受到美術的魅力，引導學生根據自己的聯想來開展美術作業。

二、應用游戲的教學方法開展美術教學

在小學美術教學中，為了實現小學美術教學的有效性，教師還需要充分結合小學生的學習特性來進行教學實踐的開展。對于小學生來說，其天性比較愛玩，教師則可以將美術教學與游戲活動進行有機地結合，使學生在游戲中感受美術學習的樂趣。比如在實際的美術課程教學中，教師可以首先在黑板上畫四個大小形狀不同的圖形，告訴學生這些不規則的形狀可以繪制出不同的畫面，如樹葉、花朵、小鳥等等。在開始游戲之前，教師可以將學生分成四組，以一種接力的模式加以開展，小組中的第一位同學可以首先在形狀圖形中進行繪畫，兩分鐘之后則第二位同學接著繪畫，以此類推，直到每組中最后一位同學完成游戲活動。此時觀看黑板上的圖形，其早已成為優美的畫面了，每位同學都根據自己的創意與想法開展美術游戲活動，雖然一些圖形并不是很新穎，但學生都將自己畫畫的技巧與構思展示在黑板的畫作中了，這種游戲模式的開展也在一定程度上提升了學生的興致，學生對美術課程的學習也會具有更強的熱情。同時，在這種游戲活動的教學中，每位學生都能得到展示自我的機會，如此能在一定程度上增強學生的自信心與創造力，促進學生發散性思維的培養。

三、進一步豐富學生的想象力

在有效學習美術課程的時候，學生需要具備一定的創造力與想象力，以便更好地進行美術學習。因此，為了培養學生的創新思維能力，教師還需要注重學生想象力的培養。比如在進行美術作業的練習時，教師不需要過多地制定作業的要求，而應該引導學生進行自主地練習，充分發揮學生的想象力。如在學習“風”這一相關內容的時候，教師可以利用錄音機將一些風的聲音進行播放，學生們則需要認真地聽著，跟著聲音的節奏變化來想象聲音的奇妙，其中從學生們的表情中也可以感受到風的畫面。在播放完成之后，教師則可以引導學生將所聽到的聲音進行畫面的繪制，在此過程中，學生可以根據自己的想象力將無形的風聲變成可視的形象，如此在一定程度上培養學生的聯想力，學生可以繪制出沙漠之風、狂風暴雨、放風箏的情景等等，通過將風聲與自然進行有機地融合，從而展現出學生奇特的創造力。

四、結束語

綜上所述，在小學美術教學中，培養學生的創造力對學生未來的發展具有非常重要的作用，因此在實際的教學過程中，教師需加強對學生創造力的培養，以采取有效地教學措施來開展教學，在寓教于樂的教學思想下培養學生發現美、創造美的能力，有效提高小學美術的教學質量。

參考文獻：

[1]王濤.對小學美術教學中創意性寫生教學的思考[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：157.