激發學生興趣提高教學質量

陸江源

摘;要：在中職護理專業的教學中，解剖學有著十分重要的地位，一般是學生最早接觸的一門課程，也是基礎性很強的學科。但是在實際教學過程中，中職生往往年齡較小，基礎知識薄弱，想要學好解剖學還是存在一定困難的。本文針對這一問題所在，強調應該通過激發學生興趣來提高學生對解剖知識的掌握效率，并為中職教師提出了一些教學策略上的建議。

關鍵詞：中職教學;學習興趣;解剖學

興趣是最好的老師，中職教師想要上好一堂解剖課，必須讓學生燃起主動學習的欲望，讓學生在學習中找到樂趣。解剖學對護理專業的中職生來說有著重要的意義，既是以后學習其他理論學科的基礎，也是以后開展臨床護理工作的保證。中職教師要把握住中職生的學習特點與學習規律，同時從枯燥的理論知識中找到形象生動的表達方式，引導學生在歡樂的氛圍中掌握知識，以下是幾點關于教學中提升學生學習興趣的教學實踐經驗。

一、設置問題情境，引導學生主動思考

課堂提問是教師教學的重要環節，對教師而言可以檢驗學生的學習效率和知識掌握程度，還可以引導學生主動思考，掌握知識。對學生而言，可以在問題的引導下更快地進入知識的學習中，在問題中主動思考，查漏補缺，知道自己的長處與不足。教師要通過合理的設計課堂提問環節，激發學生的學習興趣。

但是在中職解剖課堂上教師經常會向學生提出一些不需要思考即可作答的問題，例如“大家對心臟的結構是不是已經十分清楚了呢？”“你們對髖部的骨骼結構弄明白了嗎？”這些問題從學生的角度來說，根本不需要思考即可回答，單純用“是”或者“否”便能應付，久而久之容易讓學生形成惰性思維。教師可以針對同一知識點設計多個問題，形成一種由淺到深的引導作用;也可以通過設置問題讓學生們進行搶答，以比賽的形式?激發學生們的好勝心，讓學生在競爭中掌握知識。

二、多使用多媒體設備，打造現代化課堂

在傳統的解剖學課堂中，教師大多采用板書和口頭講解的方式授課，在涉及具體的人體結構和器官時，會用掛圖的形式來輔助理解。這樣的呆板的授課形式，很難引發學生的學習興趣。隨著新媒體設備的引入，廣大教師要第一時間掌握其使用方式，并將使用多媒體授課當成一種常態。

通過多媒體演示，可以將一些動態的知識形象地演示出來，讓學生更加直觀地去學習，提高學生的知識掌握速度和學習信心。例如在講解男性生殖系統時，涉及解精子的產生過程，在以往的教學中，教師更多的是進行抽象地概念講述，精子的誕生動態變化過程就很難展現給學生。通過多媒體設備還可以將一些人體內部結構展示給學生，讓學生對肉眼看不到的身體結構有了更加清晰的了解，進而增加學習興趣。例如在學習“運動系統”這一節的內容時，人體的骨、關節、肌肉都可以通過多媒體設備展示出來，可以讓學生更加直觀地了解這些人體構造，記住每一塊骨骼和肌肉在運動中起到的作用。

三、注重課堂導入部分設計，引發學生學習興趣

優秀的課堂導入環節能夠吸引學生們的注意力，讓學生迅速地投入到新內容的學習當中去。很多教師明明知道課前導入環節的重要性，可是卻很難做到每節課都為學生設計一個有趣的導入環節。當學生經過了一個課間的休息放松時，教師如果直接進教室就開始講解課本上的知識，很容易打學生一個“措手不及”。

良好的課堂導入可以由生活中的具體情境展開，例如在講骨骼的特點時，可以問學生：“同學們昨天隔壁李大爺不小心摔了一跤，就出現了脛腓骨骨折，而小孩經常摔跤卻沒事呢？”當學生們開始討論的時候，教師可以鼓勵學生們進行大膽的假設，隨后教師可以就骨骼中有機物質隨年齡的變化特點為學生們進行詳細的講解，給出課前提問的科學答案，這樣學生對于知識的記憶一定會更加牢固。

四、加強與臨床實踐聯系，使學生明白學習的價值

解剖學中設計的知識十分復雜，很多專業名詞需要記憶和背誦，久而久之一些學生會產生懷疑，不知道自己學的這些理論知識到底有沒有實用價值，進而學習的信心產生動搖，學習的興趣開始下降。這就要求教師在理論講解的過程中，多穿插一些臨床應用的實例，讓學生知道自己所學的每一個知識點都是有價值的，在今后的工作當中都十分有意義，能夠更好地幫助病人康復。

例如護士工作中經常涉及的靜脈注射、肌肉注射，以及測量病人脈搏，為病人抽血等工作就都離不開解剖學知識的支撐。要想做好這些工作，必須準確掌握人體的靜脈、動脈系統，還有肌肉分布。當學生明白了這些理論知識的重要性后，就會對學習更加有興趣，也更容易有針對性、有目的性的去補充自己的知識薄弱點了。

結語

想要讓中職生對解剖學能夠有一個好的學習效果，需要重視興趣在學生學習知識中的重要性。中職教師要本著對學生負責的態度，積極改進教學方式，熟悉學生的學習規律，將教育工作做到實處。中職生的年齡較小，身心都處于快速發展階段，教師要真正做到關心學生，為學生的成長著想，這樣才能在教育這條路上越走越遠。

參考文獻

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