淺談高職公共英語與外貿英語的銜接斷面及解決辦法

摘;要：為適應市場對外貿人才的需求，很多高等院校針對經貿、物流等專業開設了外貿英語課程，然而，公共英語和外貿英語銜接不暢的現狀制約了學生外貿英語應用能力的提升。本文對外貿英語的現狀進行了分析，就如何將二者有效銜接進行了初探。

關鍵詞：高職;公共英語;外貿英語;銜接

引言

隨著經濟全球化進程的加速，為滿足快速發展的市場需求，高等院校普遍開設了專業英語課程，外貿英語就是其中之一。然而，外貿英語教學的現狀令人堪憂，學生修完外貿英語后收效甚微，外貿英語的教學甚至流于形式。產生這種結果的原因是多方面的，但綜合分析的結論是：公共英語和外貿英語銜接不暢。

一、斷面分析

1.學生外貿知識斷面

學生外貿基礎知識存在斷面。在學習外貿英語課程之前有一定的英語基礎，但外貿知識卻非常匱乏，從而導致學習難度增加。

2.外貿英語教師師資斷面

目前很多高校的外貿英語教師一般由教授公共英語的教師擔任，這類教師缺少系統的經貿專業知識和實戰經驗，在授課過程中側重語言點的講解但未能透徹分析外貿中的業務流程。

3.公共英語和外貿英語無過度

公共英語的課程中未設置過度模塊，未加入外貿英語的學前鋪墊，二者間缺乏過度，因此難以銜接。

4.教學方法單一

外貿英語的教學方法存在單一、機械的情況。在實際教學過程中英語教師偏愛語法和翻譯教學法。這種教學法，雖然能幫助學生理解專業詞匯和課文卻忽略了外貿專業知識的重要性。

5.缺少實習基地

外貿英語是一門實踐性很強的應用型課程，然而，缺少實習基地導致學生難以實現外貿模擬實習。

二、銜接辦法

1.英語基本技能與外貿專業知識并重

做好外貿英語教學的準備工作。經貿專業知識培養和語言技能培訓需雙軌進行。經貿專業課的教學注重幫學生建立系統的經貿知識基礎，公共英語課則幫學生構建基本的英語聽說讀寫的能力。如此一來，學生才能夠在經貿專業知識和英語語言方面打下基礎，到了外貿英語學習階段，課程設置因圍繞外貿專業進行，語言則作為專業課的載體。

2.培養“雙師型”英語教師

外貿英語類課程最大的特點是英語語言技能與外貿專業知識的密切結合，這一特殊性決定了教師在教學中既要重視強化學生的英語語言能力，又要注重對學生進行外貿專業知識的培養。這里的“雙師型”是指既要有英語知識，又要有簡單的外貿專業知識的教師。要健全外貿英語教師的培養機制，使其擴展專業知識以掌握一些基本的專業術語和業務流程。

3.設置外貿英語學前輔助模塊

很多高校的公共英語課都是開設兩個學期，建議在第二學期設置外貿英語學前輔助模塊作為學前過度。如：聽力輔助模塊：聽一些與外貿活動相關的對話，如參加面試、建立貿易關系等。詞匯輔助模塊：學習一些常見的專業詞匯，如：order、deliver、trade fair、discount、inquiry、quote等。對話輔助模塊：學習日常的商務對話，如詢價、報價等。閱讀輔助模塊：閱讀相關的背景知識，如商務禮儀，國際貿易等。寫作輔助模塊：試寫簡單的商務信函和郵件。通過第二學期這些模塊的過度，學習外貿英語就有了一定的基礎。

4.改進外貿英語教學方法

（1）案例教學法。外貿英語的課程構架是與國際貿易實務緊密相關的。外貿業務是有一系列前后緊密相關的環節構成的，各環節之間在內容上保持一致，在時間上順序進行。教師應把外貿業務的總體框架業務流程圖描述給學生，然后每個環節涉及的基本知識點列舉出來。這樣每學完一個章節，學生都能清楚的了解所學的內容正處于哪個階段。

（2）交際教學法。交際教學法是一種既培養學生語言能力，又培養其交際能力的教學法。交際教學法在外貿英語教學中有很多操作方法，其中分角色扮演是較為常見和有效的手段，具體做法是把一個班級分為若干個三人小組。這種教學模式激發了學生的學習積極性，增加了課堂的趣味性。

（3）任務教學法。把教學放在一個真實的任務環境中，學生們不再是被動的接受者，而是主動的創造者，實施任務的過程鞭策學生們自主學習，同時和團隊成員相互取長補短，互通有無。任務教學法使外貿英語教學不再局限于單純的知識技能的傳授，而是拓展到了實際應用的領域。

5.校企合作共建實習基地

外貿模擬實習是學生熟練掌握外貿業務流程的必經環節。在模擬的外貿工作環境中進行商務談判，處理英文書面往來函電，處理外貿信用證等內容，通過外貿模擬實習，可以使學生對外貿業務產生更加直觀的印象。因此，建立完善的外貿英語實習基地，大力發展校企合作必不可少。通過營造一種商務環境實現外貿模擬實習，從而獲得在實際操作中所需要的技能。從而獲得在實際操作中所需要的技能。

我國一帶一路國家發展戰略為外貿、物流等行業的發展帶來了機遇和挑戰。我國同世界的交流越來越緊密，面對的國際競爭越來越激烈，社會的發展需要綜合素質高，實踐能力強的專業技術人才，外貿英語教學最終是要為其專業服務的。從長遠來看，專業要發展，必須以行業企業的人才需求為導向，要想真正發揮外貿英語課程的作用，就要使學生在打好扎實的英語語言基礎和外貿專業基礎的情況下，以實用英語為載體學習外貿專業知識，學習以這樣一種以專業知識為背景的實用英語，從而提升外貿英語應用能力。

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作者簡介

楊佳 （1984.9—）， 女，漢，云南個舊，學歷本科，講師 ?研究方向：英語教育教學。