開展有效小學語文閱讀教學的策略探索

潘慧梅

摘? 要：閱讀教學在小學語文教學中占據著十分重要的地位，它可以發展學生的智力，挖掘學生的潛能，不斷促進學生的良好發展。因此，在小學語文教學中，教師要提高語文閱讀教學的地位，并要對學生開展有效的語文閱讀教學，從而能夠早日實現提高小學生語文閱讀能力的目標。

關鍵詞：小學語文閱讀教學;有效教學;探究教學;趣味活動;學生實際

自新課標實施以來，各種新型的教學觀念、教學思想等都被引入到了小學語文閱讀教學課堂當中，為語文閱讀教學帶來了一場大的變革，從而打開了學生的閱讀學習天窗，使學生主動進行了閱讀學習，不斷增強了學生的閱讀技能，獲得了極大的閱讀教學效益。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要順應時代發展的潮流，對學生開展有效的語文閱讀教學，從而能夠加快語文閱讀教學由量變轉變為質變的過程，不斷提高小學語文閱讀教學質量。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對開展有效小學語文閱讀教學的策略進行一番闡述和說明。

一、實施探究教學，加深主旨認知

結合教材文本的具體內容，為學生設計質量較高的問題，對學生實施探究教學，讓學生自主進行思考與分析，可以提高學生的思考能力和探究素養，不斷加深學生對教材文章主旨的認識，從而能夠獲得滿意的閱讀教學效果。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要積極對學生實施探究教學，以此可以讓學生有目的的對教材文章進行分析，不斷提高閱讀課堂教學時間的利用率。

例如，以《草原》為例，在講述這篇文章之時，我先向學生提出了以下問題1、快速朗讀文章，并說一說草原給你留下了怎樣的印象。2、草原的美主要體現在哪兩個方面呢？并讓學生以上述問題為引導閱讀了這篇文章，使學生理解了文章的大意。然后，我讓學生探究了以下問題：1、你從哪些字詞、句子中感受到了草原的美麗景色呢？2、你從哪里感受到了蒙古族人民的熱情好客呢？3、這篇文章的主旨是什么呢？以此使學生通過探究上述問題，比較容易地理解了文章的中心思想。最后，我讓學生學習了文章當中“由上到下”或“由遠到近”的寫作順序，并讓學生進行了練筆訓練，從而不斷提高了學生的寫作情懷。這樣，教師通過對學生實施探究教學，使學生深入理解了文章的主題，降低了學生進行語文閱讀學習的難度，不斷提高了學生的閱讀成績。

二、組織趣味活動，優化課堂教學

結合學生的特性，為學生組織趣味活動，可以讓語文閱讀教學課堂“活”過來，從而能夠活躍語文閱讀教學課堂的氛圍，不斷優化語文閱讀課堂教學。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要積極為學生組織趣味活動，以此可以增加語文閱讀教學課堂的趣味性，從而能夠讓學生愛上語文閱讀教學，不斷提高學生的語文閱讀學習效率。

例如，以《狼牙山五壯士》為例，在講述這篇文章之時，我為學生組織了常見的“故事分享”活動：我先向學生提出了以下問題：同學們，你們知道哪些抗日英雄的故事呢？并讓學生在課下查閱了不同的抗日英雄的事跡。然后，我讓學生在課堂當中分享了自己知道的抗日英雄的故事，并讓學生說了說自己的感受，從而使學生受到了良好的教育，不斷提高了學生的愛國主義。最后，我結合上述活動，為學生引出了教材當中的文章，并對學生進行了指導，使學生全面理解了這篇文章。這樣，教師通過為學生組織趣味活動，拓寬了學生的閱讀面，增加了學生的閱讀量，不斷滿足了教學大綱的要求。

三、聯系學生實際，強化知識理解

聯系學生實際進行語文閱讀教學，可以引發學生的情感共鳴，不斷強化學生對教材知識的理解，從而能夠增強學生進行語文閱讀學習的信心。因此，在小學語文閱讀教學中，教師要積極聯系學生實際，以此可以讓學生快速熟悉教材文本，不斷促使學生進行語文閱讀學習壓力的降低。

例如，以《北京的春節》為例，在講述這篇文章之時，我先讓學生聯系實際，回答了以下問題：在你的家鄉，春節有什么風俗習慣呢？誰能說一說你家過春節的故事呢？以此使學生明確了本節課的內容是與春節有關的，從而不斷降低了學生對教材文章的陌生感。然后，我指導學生閱讀了這篇文章，使學生理清了文章的寫作順序，明確了文章詳寫的內容以及略寫的內容。之后，我引導學生深入學習了作者詳寫的內容，并帶領學生回顧了全文，體會了詳寫與略寫的好處。最后，我讓學生以“我家鄉的春節”為主題，進行了寫作訓練，并要求學生要明確寫作重點，注意詳略得當，從而不斷提高了學生的讀寫能力。這樣，教師通過聯系學生實際進行語文閱讀教學，使學生快速與文本進行了有效對話，消除了學生進行語文閱讀學習的害怕心理。

總而言之，在小學語文閱讀教學中，教師要重視為學生開展有效的閱讀教學，并要通過實施探究教學，加深主旨認知;組織趣味活動，優化課堂教學;聯系學生實際，強化知識理解等途徑，將有效教學的理念滲透到語文閱讀教學課堂當中，從而能夠滋養語文閱讀教學課堂，不斷促進小學語文閱讀教學的建設。

參考文獻

[1]? 梁森娟. 探析小學語文閱讀教學有效開展的策略[J]. 當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015，000（011）：550.

[2]? 聶廷燦. 淺談小學語文閱讀教學的開展策略[J]. 中外交流，2017，000（016）：277.