立足于核心素養(yǎng)的初中體育多元化教學改革研究

郭宇晨

摘 ?要：在初中體育教學中，核心素養(yǎng)理念的運用，對于學生社會適應能力的增強、自覺鍛煉習慣的養(yǎng)成、學生身心素質(zhì)的發(fā)展，以及體育多元化教學的改革都有著積極促進作用。本研究立足于核心素養(yǎng)理念，探究初中體育多元化教學改革的具體方法，以期能夠為初中體育教育工作者更好地開展教學和學生綜合素養(yǎng)的提升提供理論的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) ?初中體育 ?多元化教學改革

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0006-02

Abstract： In junior middle school physical education teaching，the application of the core quality concept， for the enhancement of students' social adaptability， the cultivation of consciously exercise habits， the development of students' physical and mental quality， as well as the reform of sports diversified teaching have a positive role in promoting. Based on the core quality concept， this study explores the specific methods of diversified teaching reform of junior middle school physical education， in order to provide theoretical reference and help for junior middle school physical education educators to better carry out teaching and improve students' comprehensive quality.

Key Words： Core literacy; Junior middle school sports; Diversification teaching reform

在初中教育體系中，體育教育是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。初中體育教育是有效銜接小學和高中體育教學工作的一個紐帶，對于發(fā)展學生身心素養(yǎng)，促進學生各方面提升都有著積極促進作用。當前，新課改要求要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，積極進行教育多元化改革。因此，初中體育教育教學應當組織學生進行多元化的學習體驗，構(gòu)建科學的鍛煉意識，并激發(fā)學生對體育項目鍛煉的興趣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣，通過運動更好地發(fā)展自身適應社會能力，如此才能夠使得初中體育教育發(fā)揮出育人、健身的價值。

1 ?多元化豐富學生體育課程體驗，打造校本課程

立足于核心素養(yǎng)的初中教育多元化教學改革，需要打造以學生長遠發(fā)展、可選擇、多樣化的校本課程，進一步使得學生體育體驗得到滿足，進而養(yǎng)成對體育課程的正確認知。首先，學校應當積極開發(fā)有地方特色的體育課程。要調(diào)查學生的實際需求和愛好，有效評估學校自身的優(yōu)勢，結(jié)合教師專業(yè)特長和學校實際，對學生的個性需求進行滿足，構(gòu)建利于學生綜合素養(yǎng)提升的體育課程。在具體設置體育課程內(nèi)容過程中，通過編排、穿插等手段，有效結(jié)合短、長課程，結(jié)合自選、多項化體育項目和主課程，促使學生有更多體驗和學習體育項目選擇的機會。多元化豐富學生體育課程體驗，打造校本課程，應當充分結(jié)合隱性和顯性校本課程，同時也應當與在迎合和相應國家新課改要求的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)帶有民族特色、地方特色的校本課程。

2 ?拓寬學生視野，延伸課外活動

培養(yǎng)和發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)，完全依賴課程教學是遠遠不夠的，需要多個方面共同作用，需要對課外活動做進一步的延伸和豐富。鑒于此，初中學校應當?shù)亩嘣恼n外體育活動進行探索，如此才能夠使得學生更好地參與到體育課程中來。同時學校也可以和家長進行合作，能夠使得課外活動的指導和監(jiān)督工作更好地展開。學校應當和家長搞好配合，如此才能夠有效地發(fā)揮督促和指導作用，保障學生能夠有一定頻率和強度的鍛煉。因為初中階段的學生，他們沒有很強的自控力，在對于某項體育活動不會保持長期的堅持，這就需要體育教師應當向?qū)W生傳授相應的體育價值和重要性認識，并將學生在課外活動中收獲和成長記錄下來，給予必要的表揚和鼓勵。

3 ?有效開展體育競賽活動，發(fā)展學生體育運動技能

體育競賽活動的開展，也是初中體育教學發(fā)展學生核心素養(yǎng)的一個有效手段。競賽活動的合理開展，一方面能夠使得學生體育鍛煉效果得到檢驗，發(fā)展學生的體育運動技能，同時，學生在參與體育競賽活動過程中，也能夠使得運動興趣得到進一步激發(fā)，合作競爭意識和勇敢拼搏的意志品質(zhì)得到培養(yǎng)。鑒于此，初中學校應當對不同體育資源進行整合，構(gòu)建帶有本校和地方特色的競賽活動體系。第一，學?？梢粤⒆阌趯W生的身心素質(zhì)、運動技能及體育愛好興趣等因素，在學校內(nèi)組織開展多樣性的精彩活動，比如說不同班級、年級之間的學校運動會、武術(shù)比賽、足球和籃球比賽等類型的比賽，一方面可以使得更多學生參與到體育運動中來，促進學生集體榮譽感和團隊意識的增強，相應的也能夠使得學校內(nèi)運動隊人才數(shù)量得到增加。另外，學校也可以立足于自身實際及參考其他學校運動隊建設情況，開展不同學校之間的體育運動比賽，這樣能夠為學生打造一個互相切磋運動技能的平臺。

4 ?創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打造學校體育品牌

當前新課改在不同地區(qū)，不同選段學校深入推進，生抄硬搬的教學模式和現(xiàn)狀和當前現(xiàn)代教育事業(yè)的快速發(fā)展已經(jīng)產(chǎn)生了諸多矛盾，一校一品特色學校是解決這一矛盾的有效手段。學校應當充分整合學校地理位置、體育資源和師資團隊等資源，打造帶有本校突出特色的體育辦學道路。立足于核心素養(yǎng)的初中體育多元化教學改革，更需要打造獨具特色的校園體育品牌，有效結(jié)合本校特色體育項目和體育工作，充分將學校獨特的個性特征和體育文化發(fā)揚出來，進一步提升學生綜合素養(yǎng)。學校體育品牌的打造，首先，學校領(lǐng)導層應當給予足夠的重視，保障充足的費支撐;其次，學校應當有自己獨特的體育項目，并且學生對這些項目有著很濃厚的興趣;再次，學校應當針對體育品牌，組建高素質(zhì)的師資團隊;最后，應當爭取家長的支持。

5 ?保障學生參與積極性，合理進行教學評價

教學評價對于教育來說有著至關(guān)重要的作用，初中教育工作者應當立足于學生的實際學習狀況和認知現(xiàn)狀進行合理評價，如此才能夠使得當前新課改的意義和價值發(fā)揮出來。在初中體育教學中，想要進一步發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，就應當對教學評價模式進行科學創(chuàng)新，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單一導向。體育教學評價方式應當多樣化的結(jié)合過程與結(jié)果進行教學評價，首先應當構(gòu)建學生自評、學生互評、教師評價和家長評價多樣化教學評價方式，引導學生自主進行評價，這樣才能夠使得學生成為課堂真正的主人，進而使得學生參與課程積極性的提高。最后，對體育教學評價指標進行豐富，將學生社會適應能力、運動習慣、運動技能、課程參與度、課堂態(tài)度、課程成績及課程表現(xiàn)等指標納入到教學評價指標體系中來，多元化地進行課程評價，這對于學生綜合能力的發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升都有著促進作用。

參考文獻

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