高職院校體育運營與管理人才培養路徑研究

易鳳蓮

摘 ?要：在我國當前經濟新常態不斷發展同時，教育工程逐漸增多。在當前高職教育發展中，職業教育結構和人才供給不平衡已成為當前的主要問題。因此在現階段，為了滿足體育產業的整體需求，應從高職學生入手以就業現狀作為基礎，對高職院校體育運營與管理專業人才培養的問題進行分析，并尋找有效的策略，在此基礎上培養專業型高端人才，實現體育產業和我國經濟的可持續發展。

關鍵詞：體育運營與管理 ?高職院校 ?人才培養

我國現代體育按其屬性可分為競技體育、群眾體育和學校體育三部分。高職體育教學作為傳統教學科目，在人才培養模式和教學方法上，與新課改的建設存在較大的偏差。因此，本課題對我國廣東省已開辦體育運營與管理專業的院校進行調研、學習體育院校培養體育人才和高職院校培養管理人才的辦學經驗，著重研究重點院校已開辦該專業的高職類院校人才培養方案及人才市場需求

一、人才培養模式分析

近年來現代市場的熱點詞匯為專業化人才，在我國體育產業數量不斷提高的同時，受市場的影響專業化人才已成為優先選擇對象。因此在現階段根據我國形勢來看，應構建以就業為導向的專業人才培養模式，從而促進整體的發展。

（一）有利于構建適應企業人才需求培養模式

2014年《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》“將全民健身上升為國家戰略”，并將體育產業作為新常態下經濟轉型升級的重要驅動力，體育產業已成為我國經濟新的增長點。2016年《體育產業發展“十三五”規劃》提出到2020年中國體育產業總規模要超過3萬億，從業人員超過600萬人。2017年全國體育產業總規模2.2萬億，與國務院46號文件還有廣闊的發展空間。產業增值目標的實現，體育運營與管理的人才不可缺少。在現階段由于體育產業流動性較強，在整體改革背景下，供給側改革結構不斷調整，因此體育產業應不斷調整，以此來適應現階段的整體大環境。體育產業項目逐漸增多，人才也逐漸增多，因此在現階段高職院校應以市場為背景，以就業為導向，構建專業化的高職技能人才。

（二）有利于適應以教育產業和經濟全球化的整體目標

就現階段來看經濟全球化的不斷發展，因此高職院校也應來適應整體大環境，拓展國際化水準，同時促進專業結構的人才培養。在此基礎上能夠熟練地使用專業技能，從而才能促進高職學生的良好發展。因此，構建以就業為導向的人才培養模式，一定程度上提供了基礎性保障，同時也促進了我國戰略的適應。

二、當前高職體育運營與管理專業人才培養模式的現狀

體育運營與管理專業人才培養目標決定學校創辦專業的方向，也決定學校課程的設置，在同類職業院校中，廣科職院主要是面向體育市場開發與體育產業運營管理等范圍，培養能熟練掌握現代市場經濟基本理論知識、體育產業營銷方法和技巧的高端技術技能型人才。私立華聯主要是培養社會體育領域從事經營管理、咨詢策劃、康復保健、旅游拓展、健身指導等工作，具有較強創新能力、競爭能力和實踐能力的技術技能型人才。海南經貿職院則培養的是具備從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導，能勝任休閑體育服務、俱樂部經營管理、體育活動組織與策劃等方面的高素質高級技能型人才。金華職院重點為培養從體育健身指導、體育產品營銷、健身企業運營等等工作崗位的高級技術技能型人才，但是其都存在著以下幾點問題。

（一）缺乏對于人才培養目標的準確定位

職業教育的目標即為人才培養目標，企業院校設置的人才培養目標的層次，一定程度上能夠對整體的職業教育質量造成影響。隨著我國經濟新常態的發展，在現階段高職院校的人才培養中，出現兩個錯誤：第一，對于實踐能力過度注重，忽視了對于學生綜合素質以及可持續發展能力培養。第二，對學術型本科院校人才培養模式進行應用，從而對于學生的就業能力來說造成了一定的影響。這些年來看由于高職院校對于自身的就業定位不準，因此受人才培養模式等諸多因素影響，導致目標和市場需求不準，同時專業缺乏自身的特色，同質化較為嚴重，導致學生不能較好的適應社會市場需求。

（二）專業課程設置不完善

作為現階段來說，體育運營與管理專業的課程一定程度上決定了人才培養基礎的優良，其課程設置的合理與是否和人才培養質量具有一定的關系。第一，在現階段對于人才專業化課程上存在體育類課程設置，沒有滿足企業的要求。對于現階段的專業化人才培養來說不僅要有專業的知識，同時還要有語言溝通能力，除此之外良好的心理素質也是必不可少的。但高職院校的課程主要是以體育理論基礎知識為主。第二，現階段課程設置一定程度上沒有體現就業的要求，因此嚴重影響了高職教育教學的質量，從而導致高職院校出現就業困難的問題。由于其沒有對企業實際的要求進行分析，從而加大了其困難。

（三）人才培養合作項目層次較低

對于體育運營與管理專業人才培養來說，一定要以系統的合作項目為基礎，在成熟合作項目的基礎上，構建高職學生的實踐平臺，從而促進學生實踐能力的提升。但現階段根據廣東省總體的現狀來看，其在交流上存在以下問題：省內院校以國外院校作為合作對象，但是職業院校存在以學生當作廉價勞動力輸送的形式。除此之外，由于國內外院校的利益契合點不同，因此缺乏對于人才的持續培養。在項目建設中，由于項目存在一定的時效性。因此，雙方以項目作為基本的人才培養實踐，項目結束后，雙方的合作也將會終止。除此之外對于人才培養的費用一定程度上影響了合作，合作一般作為公益性項目，同時其中也包含高收費項目，對于學生來說其不能接受。

三、高職人才培養模式的策略構建

我?，F有良好的體育場地與設施，“廣東省學校體育場館向社會開放示范單位”“體育行業國家職業資格基地”，有開辦社會體育專業的豐富教學經驗，并能整合我校其他營銷類專業的學校資源，制定出契合我校對接市場的人才培養方案，發揮我校復合型學科優勢是本部分研究的主要內容。在基礎上應以高職教育發展趨勢為基本出發點，對其高職教育的背景進行研究，同時結合現階段專業化人才培養的整體標準和方案，促進人才培養的效果提升。

（一）以社會需求為導向，設置彰顯體育運營與管理專業特色的課程體系

按照2018年《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》，學校的學科悠久優勢（立信、正則、厚生），聯合學校相關學院（會計學院、工商管理學院等）的師資，既從國家角度又從地方需求與專業差異，課程體系主要以經濟+產業+特色項目的模式進行核心課程的設置，并在高職院校體育運營與管理課程中開展和完善核心課程。這個過程中，培養專業化人才是專業教學的關鍵，因此應明確專業化人才培養的規格。除此之外還要立足于本校的整體建設目標，在開展特色學科基礎上進行專業人才培養，通過結合體育運營與管理專業的特點和體育產業的發展形式，促進課程質量提升。

（二）以學科建設推手，優化體育運營與管理專業師資智庫建設

從特色專業建設和未來就業方面人才培養而言，更多是需要體育運營和體育管理方面的教學，以及需要具有市場運營方面知識的專業教師對高職院校該專業學生進行專任教學。依托校內優勢學科資源、校外企業資源遴選、培養和共建本專業師資智庫，充分調動和發揮各方力量服務體育運營與管理專業人才培養。

第一，在現在來說，體育人才培養一定程度上要體現出職業性，同時在此基礎上要側重理論和教學實踐相結合，將專業化課程進行引入。根據體育產業的標準進行課本課程的調整，確保教學實現性的提高，同時要在靈活就業的基礎上進行規范性操作，以此來進行教學服務。第二，還要建立就業準入制度。對于體育人才來說應進行職業資格證書的考取，通過進行用人和教育職業相結合，提高高職教育的戰略針對性，在人才培養的基礎上進行學生的約束。

（三）以創新創業為引領，搭建專業實踐教學平臺

根據體育運營與管理專業人才必具備的能力，結合社會需求和崗位特點，將創新創業融入培養過程中，加快學校、企業與政府的合作，建立“專業基礎平臺、技能拓展平臺和市場開發平臺和創新創業平臺”，使學生未畢業即擇業，搶先占領行業實踐一線崗位，實現畢業生到就業的無縫對接。在現階段和人才培養中，其高職院校要以就業市場作為基礎，提升學生的專業知識和職業能力，在此基礎上要建立人才培養運行機制。首先對人才培養要建立區域實用型人才，以分析和調查市場為主要出發點，在此基礎上進行市場反饋，以此促進人才培養模式的調整。除此之外對于高職院校來說，也應進行內部組織的優化，進行合作部門促進整體交流。通過實踐表明，由專業的機構進行人才對接，一定程度上能夠有效提升人才質量。

結語

本研究以我校為藍本立足高職院校體育運營與管理專業的現實基礎，挖掘高職院校體育運營與管理人才培養的學科優勢，從學校專業師資隊伍、課程體系與管理的現狀入手，靈活選擇特色課程培養學生就業需要的核心競爭力，建立健全教務運行、教學過程、教學經費、設施建設、教學改革與研究、教學方案修訂等全方位、分層次的質量管理體系，從而為我校體育運營與管理專業的健康發展提出合理化建議和優化策略，為我市體育產業的發展提供人力資源。

參考文獻

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