小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中小樂(lè)器進(jìn)課堂的實(shí)踐研究

劉淑英

摘 ?要：新課改要求全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育，樂(lè)器進(jìn)課堂勢(shì)在必行。由于音樂(lè)教學(xué)的革新，樂(lè)器教學(xué)給我們的音樂(lè)課堂帶來(lái)不一樣的色彩。不僅可以革除傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生切身體驗(yàn)樂(lè)器，而且能夠宣傳我國(guó)樂(lè)器，保護(hù)我國(guó)文化遺產(chǎn)。在小學(xué)階段，音樂(lè)課堂教學(xué)的重要組成部分之一就是器樂(lè)教學(xué)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力、創(chuàng)造性思維、和音樂(lè)表現(xiàn)能力，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)的全面發(fā)展。目前，大多數(shù)教學(xué)都以歌唱、教唱、欣賞為主，缺少對(duì)器樂(lè)的使用，忽視了樂(lè)器教學(xué)的本質(zhì)。本文就“小樂(lè)器進(jìn)課堂”的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué) ?小樂(lè)器 ?進(jìn)課堂

樂(lè)器教學(xué)指的是音樂(lè)教師在課堂上用不同樂(lè)器向?qū)W生傳遞音樂(lè)，用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)、抒發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生感悟樂(lè)曲中的情感表達(dá)，用不同的表演方式表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，不再單純用傳統(tǒng)歌唱的方式展示音樂(lè)。但是需要注意一點(diǎn)就是樂(lè)器進(jìn)課堂不是要取代歌唱教學(xué)，而是用來(lái)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力。音樂(lè)的傳播在廣大音樂(lè)范圍內(nèi)使用樂(lè)器不可或缺，增強(qiáng)了音樂(lè)教育的價(jià)值和效果。實(shí)踐證明，小樂(lè)器進(jìn)入中小學(xué)音樂(lè)課堂是可行的，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和外在氣質(zhì)，它的積極作用不可忽視。

一、小樂(lè)器進(jìn)課堂對(duì)課堂教學(xué)作用

小樂(lè)器進(jìn)課堂在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面起到重要作用。除此之外，不僅能開(kāi)拓學(xué)生的情商、智商還能提高協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作能力。也使教師變成引導(dǎo)者，學(xué)生參與課堂成為真正主體，從而提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高知識(shí)的掌握效率，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)敏感性、促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展。

二、小學(xué)器樂(lè)教學(xué)課堂出現(xiàn)的狀況和問(wèn)題

（一）學(xué)校沒(méi)能充分理解樂(lè)器教學(xué)

在“樂(lè)器進(jìn)課堂”并沒(méi)有廣泛普及的情況下，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)仍然把基礎(chǔ)學(xué)科放在音樂(lè)教學(xué)的首位，還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視考核學(xué)生的成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，不重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)氣息培養(yǎng)，忽略了音樂(lè)教學(xué)建設(shè)。也有部分學(xué)校緊跟國(guó)家政策，在音樂(lè)課堂教學(xué)引用樂(lè)器，但是引入的大都是鋼琴、打擊樂(lè)、電子琴古箏等傳統(tǒng)的、常見(jiàn)的樂(lè)器。還有些學(xué)校購(gòu)進(jìn)樂(lè)器都是擺設(shè)，要么就是以音樂(lè)老師專業(yè)為主，要么就是閑置以備應(yīng)對(duì)檢查之用，學(xué)生接觸這些樂(lè)器的機(jī)會(huì)寥寥可數(shù)，更不用說(shuō)有什么體驗(yàn)感了?？傊瑢W(xué)校對(duì)樂(lè)器教學(xué)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不能把樂(lè)器學(xué)習(xí)看作是浪費(fèi)時(shí)間，而應(yīng)該作為學(xué)生能力培養(yǎng)的一部分。學(xué)校購(gòu)進(jìn)樂(lè)器的數(shù)量仍然不多，豐富學(xué)校樂(lè)器種類，注重樂(lè)器的選擇性采購(gòu)是學(xué)校必須要實(shí)行的。過(guò)于偏重中國(guó)或者西方樂(lè)器都不會(huì)實(shí)現(xiàn)理想預(yù)期，反而可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生差別對(duì)待態(tài)度，對(duì)學(xué)生音樂(lè)教育產(chǎn)生不良影響。

（二）教師對(duì)小樂(lè)器的使用能力不夠

一般學(xué)校聘請(qǐng)的音樂(lè)教師往往以傳統(tǒng)音樂(lè)為主，他們大都比較擅長(zhǎng)鋼琴、古箏，所以日常教學(xué)中也是這些樂(lè)器。有些學(xué)校也會(huì)使用其他樂(lè)器教學(xué)，但基本上就是一個(gè)套路：教師講解教材，學(xué)生欣賞音樂(lè)，教師教唱，鋼琴伴奏合唱。這些老套路都與“樂(lè)器進(jìn)校園”的要求所差甚遠(yuǎn)。器樂(lè)課堂首先就對(duì)教師提出很高要求：要掌握多種樂(lè)器的演奏，但確實(shí)很少有教師對(duì)弦樂(lè)器、管樂(lè)器有研究，殊不知，弦樂(lè)器與管樂(lè)器才是中外器樂(lè)體系的主要構(gòu)成部分。如果教師對(duì)樂(lè)器的使用能力不夠，樂(lè)器教學(xué)的效果還是不能很好地發(fā)揮出來(lái)，反而得不償失。

（三）家長(zhǎng)重視程度不夠

目前，在高考為重的教育環(huán)境下，家長(zhǎng)們從小都會(huì)重視孩子們的知識(shí)教育，給孩子報(bào)一系列培訓(xùn)班，希望孩子高考得勝。部分家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，會(huì)給孩子們報(bào)一些興趣班，但是以小樂(lè)器為主的還是很少。還有些家長(zhǎng)把樂(lè)器學(xué)習(xí)當(dāng)作是考大學(xué)的一條門路，讓孩子走藝術(shù)生的道路，不惜購(gòu)買昂貴樂(lè)器，花重金報(bào)藝考速成班。而我們所說(shuō)的“樂(lè)器進(jìn)校園”是與知識(shí)教學(xué)一樣在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)的，用來(lái)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)能力的，并不是為了考大學(xué)而學(xué)習(xí)的速成能力。

三、提高樂(lè)器進(jìn)課堂的效果方式

（一）學(xué)校要革新傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式

在音樂(lè)教學(xué)方面，學(xué)校一定要投入充足的人力、物力、財(cái)力。只有學(xué)校足夠重視樂(lè)器教學(xué)，它才能真正地在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展起來(lái)。學(xué)?？梢詫?shí)行以一件課堂樂(lè)器為主，以其他樂(lè)器為輔的教學(xué)方式，同時(shí)購(gòu)入各式各樣的樂(lè)器，如手風(fēng)琴、口琴、笛、笙、簫、葫蘆絲等。這樣不僅可以為學(xué)生日后習(xí)樂(lè)器提供選擇的空間同時(shí)還能感受到音樂(lè)世界的繁華，提高學(xué)生對(duì)興趣樂(lè)器的鑒別能力。還可以開(kāi)設(shè)不同音樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)班，讓學(xué)生發(fā)掘自己所感興趣的某種樂(lè)器后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

學(xué)校需要在音樂(lè)教學(xué)方面投入充足的人力、財(cái)力、物力。因?yàn)橹挥袑W(xué)校重視，樂(lè)器教學(xué)才能真正地開(kāi)展起來(lái)。例如學(xué)?？梢再?gòu)進(jìn)不同類型的樂(lè)器，以一件課堂樂(lè)器為主，以其他樂(lè)器為輔，如口風(fēng)琴、豎笛、葫蘆絲、簫、口琴等。這樣不僅可以讓學(xué)生接觸到多種多樣的樂(lè)器，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高教師的個(gè)人能力

音樂(lè)教師只有對(duì)某種樂(lè)器精通后，才能在教學(xué)課堂上得心應(yīng)手。教師要多研究樂(lè)器，學(xué)習(xí)更多樂(lè)器來(lái)提升個(gè)人能力。因?yàn)殡m然不要求教師對(duì)所有樂(lè)器都達(dá)到專業(yè)水平，但是在教學(xué)過(guò)程中一定不能發(fā)生錯(cuò)誤，一定要有能夠教授學(xué)生的基本能力。

（三）家長(zhǎng)要積極配合

家長(zhǎng)要多了解素質(zhì)教育，要對(duì)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器大力支持。如果孩子很喜歡某種樂(lè)器，一定不能為了學(xué)習(xí)而要求他暫時(shí)放棄。要重視藝術(shù)的循序漸進(jìn)之路，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)下去。有條件的可以請(qǐng)專業(yè)老師，買專業(yè)樂(lè)器對(duì)孩子進(jìn)行全面熏陶。

（四）增加多媒體技術(shù)的運(yùn)用

使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠克服傳統(tǒng)的僵化式劣勢(shì)，發(fā)揮其直觀形象的優(yōu)勢(shì)使教學(xué)更加生動(dòng)明了，為音樂(lè)教學(xué)提供更好的環(huán)境。

綜上所述，樂(lè)器進(jìn)課堂正在逐步推進(jìn)。要充分利用器樂(lè)，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，豐富學(xué)生課堂課余生活，讓樂(lè)器促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的形成，讓樂(lè)器加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，讓樂(lè)器更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。我們一定不能給素質(zhì)教育拖后腿，反而要積極地去推動(dòng)執(zhí)行，要讓音樂(lè)發(fā)揮它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，真正成為學(xué)生的心靈凈土。通過(guò)這次研究，希望能對(duì)樂(lè)器教學(xué)提供一些建議，讓小學(xué)生能真正感受到音樂(lè)的魅力，讓“樂(lè)器”渲染小學(xué)音樂(lè)課堂。

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