提升高校思政課教師文化自信的對策研究

摘要：新時代文化自信理論，凝聚了中華民族在社會主義現代化建設實踐中取得的歷史性成就，是實現中華民族偉大復興中國夢、實現現代化強國的重要前提。以堅定文化自信為出發點，探討高校思政課教師堅定文化自信的邏輯內涵、必要性，從多個角度提出提升高校思政課教師隊伍文化自信的對策， 希望對新時代加強高校思政課教師隊伍建設有所助益。

關鍵詞：文化自信 思政課教師 隊伍建設

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0047-03

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復興。中國特色社會主義進入新時代，思政課教師要把中華民族的優秀傳統文化、中國革命紅色文化和社會主義先進文化融入日常教學當中，引領學生自覺學習和實踐。思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表重要講話：辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。辦好思政課，關鍵在發揮好教師的積極性、主動性和創造性。從課堂教學、指教能力、個人品格三方面提升思政課教師隊伍素質。

一、文化自信的邏輯內涵

在當代中國，文化自信是指中華民族和中國共產黨對中華文化的內涵、價值取向的高度概括，展示了中華文化的生命力和發展前途。需要指出的是，中華優秀傳統文化、中國革命紅色文化和社會主義先進文化，是文化自信的三大支撐。

中華優秀傳統文化，是使中華民族生生不息的精神源泉。先秦儒家如孔子的“仁政”“和而不同”，老子的“道法自然”，墨子的“兼愛”“非攻”，明代王守仁的“致良知”“知行合一”等，都是中華民族的精神食糧，是中華民族幾千年來的文化滋養和獨特的精神標志，也是文化自信的理論精髓。

中國革命紅色文化，是中國共產黨和中國人民在長期的革命斗爭和革命建設中形成和總結的，如紅船精神、沂蒙精髓、東北抗聯精神等體現了中華兒女的愛國情懷和樂觀、積極、向上的精神面貌。長征精神，高度體現了中國人民的愛國主義、勇于奉獻、敢于犧牲、百折不撓的革命精神，是文化自信的堅實基礎。

社會主義先進文化，是黨帶領人民在長期的實踐中積累形成的文化，體現了了中國精神、中國價值。要弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，堅持開放包容的心態，為民族的生存發展提供精神動力和精神支撐。黨的十九大報告指出，構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要使社會主義核心價值觀融入學生的日常生活，避免空洞說教，多做春風化雨、潛移默化的工作。鼓勵學生全方位多角度了解各種涵蓋社會主義核心價值觀的精神文化產品、文學作品、影視作品，讓他們在欣賞文藝作品時不知不覺地受到社會主義核心價值觀的熏陶。

隨著世界格局多極化發展，人類社會形成了休戚與共的命運共同體，國際力量對比趨于均衡化，文化在各國實力中更加重要。孤立看待國家的發展，削弱各國的交流，必然導致自身“軟實力”的弱化。

當今世界處于大變革大發展時期，各國間的平等交流對話，需要以接納對方的文明為前提，并在多元文化融合中實現自身發展。思政課教師要堅定文化自信，有堅定的信仰，完善的人格，成為學生的榜樣。

二、堅定文化自信是思政課教師隊伍建設的必然選擇

對于中華民族而言，要在多元文化碰撞中實現文化繁榮興盛，必須堅定文化自信。習近平總書記強調文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。文化自信是對本民族文化的生命力、文化發展前景特有的堅定信心，彰顯了中華民族對本民族文化價值的充分肯定和積極踐行;文化自信是建設文化強國的必然前提。

1.立德樹人的必然要求

思政課教師隊伍是民辦高校思想政治教育工作隊伍的重要組成部分，對培養大學生成長成才、堅定其理想信念、幫助其樹立正確的人生觀價值觀起著不可替代的作用。思政課教師是指在高校中承擔思想政治理論課教學工作并完成一定量教學任務的教師。文化自信有助于促進青年堅定政治立場、擔當文化傳承使命、完善內在人格。教師在講授思政課時，要以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學生頭腦，引導學生增強四個自信，厚植愛國情懷，把愛國情、強國志投入到學習和工作中。當前，應結合文化自信的內涵來加強高校思政課教師隊伍建設。文化自信是青年在新時代創造價值的文化支撐，為青年勇擔文化傳承使命注入了動力。

從思政課教師的角度看，教師要樹立堅定的理想信念。在大是大非面前保持清醒的頭腦，引導學生增強“四個自信”，把學生培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人。嚴守政治紀律，努力提高學生的政治覺悟，這是思政課教師必備的素養，也是堅持立德樹人的前提。

教師要保持家國情懷、民族情結。發揮我國歷代知識分子的“士”不可以不弘毅，任重而道遠，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的家國情懷，增進學生在社會實踐活動中增強責任感、使命感，這是思政課教師教育學生立德樹人的重要途徑。廣大思政課教師要持續加強對學生的社會主義核心價值觀教育，倡導學生做社會主義核心價值觀的踐行者和模范者，深化對教育教學規律、學生成長特點的正確認識，以文化自信為引領，提升思政課教師隊伍建設質量。

2.文化強國的堅強后盾

高校思政課教師的首要任務是引導學生的文化自信，指導學生積極學習中華優秀傳統文化、中國革命紅色文化和社會主義先進文化，讓學生理解在全球化的大背景下必須樹立文化自信，建設文化強國。建設文化強國，是高校思想政治課教師開展工作的現實導向。

文化自信的受眾對象在當下，高校思想政治工作的對象是大學生，夯實思想政治隊伍建設，是提升我國國民素質的基礎性工作。加強高校思想政治工作隊伍建設，就相當于抓住了社會未來發展的工作源頭。文化自信集中表現為對社會主義核心價值觀的推崇，文化自信的實用性與高校思想政治工作的價值引導功能在指向上是一致的。弘揚社會主義先進文化，筑牢思想政治工作的育人根基。

高校思想政治隊伍建設的意義在于確立學生的社會責任感。高校思想政治工作的基本任務就是教育和引導大學生了解世界，了解中國國情，立足現實，腳踏實地，練就過硬本領，在實現新時代的歷史使命中發揮中流砥柱的作用。

三、提升高校思政課教師隊伍文化自信對策

1.注重文化底蘊，提升專業水準

作為思政課教師，首先，要對傳統文化進行深入挖掘，“古為今用，洋為中用”，堅守中華文化傳遞數千年的優秀基因，同時利用好當代媒體傳承傳統文化，做到守正創新。傳統文化是文化自信的根基，思政課教師要當好傳承傳統文化的傳承者，使優秀傳統文化深入學生內心，成為他們生活、學習和成長的力量源泉。要做到“知行合一”，以身作則，自覺維護、遵守和推廣中華優秀傳統文化，運用微信平臺、學習強國等平臺、孔子學院、百家講壇、朗讀者、詩詞大會、微課等媒體形式，把最優秀、最精彩的中華優秀傳統文化傳播出去，滿足廣大學生對精神文化的需求，符合時代要求，實現育人目標。其次，要傳承中國革命紅色文化。五四運動之后，馬克思主義傳入中國，中國共產黨領導中國人民進行了長期的革命斗爭，領導中國人民走向獨立，并逐步實現了站起來、富起來強起來的時代。作為思政教師，應將革命文化融入教學中，例如，在白山市靖宇縣東北抗聯教育基地，以楊靖宇將軍為代表的東北抗聯將士歷史功績永遠彪炳史冊，應將歷史與現實相結合，對學生進行愛國主義教育、革命文化教育，使學生感恩戰火紛飛年代仁人志士為了保家衛國的無私付出，有利于增進學生的家國情懷。最后，要弘揚社會主義先進文化。改革開放40年來，我國取得了舉世矚目的成就，2018年我國國內生產總值達到90萬億元，堅持以中國共產黨領導的中國特色社會主義，弘揚社會主義核心價值觀，它蘊含了19世紀以來的一百七十多年歷史中形成的精神取向，體現了馬克思主義中國化理論內核與中華五千年傳統文化的內在聯結和融合，這也構成了我們今天文化自信的來源。

2.加強理論研究，提升培訓力度

思政課教師應不斷加強學習，提高自身修養，思維要新，業務素質要過硬，這樣才能以正確的思維方法，把道理講透講清，引導學生堅定理想信念，在循循善誘中啟迪學生心智，在潤物無聲中傳播真理。首先，要提升教師的理論素養。教師應洞悉和追蹤學術前沿，準確把握學科前沿的基本動態和最新成就。作為思政課教師，知識更新的要求尤為迫切。教師必須有“格物窮理”的精神，追求真理、勇于探索，博采眾長。如，馬克思主義基本原理這門課是對馬克思主義理論的全面闡述及應用，為了使學生對馬克思主義基本理論有更加準確的把握，對中國共產黨在新時代堅持的基本理論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解，幫助學生以馬克思主義立場、觀點來分析、解決學習和生活中的問題。其次，夯實教師的業務素質。高校思政課教師通過更新教學理念和教學思路，運用多種教學資源，創新教學模式，不斷增強思政課教學的感染力和說服力，以增強思政課教學的吸引力和實效性，真正達到入腦入心的最佳效果。比如毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，篩選案例要做到靠近和符合大學生的思想動態和思維模式，進而加強課程的親和力和感染力，促使案例深入學生內心，使他們成為學習的受益者和知識的踐行者。把思政課建設成為學生喜愛、終身受益的優秀課程。

3.加強價值引領，提升國家認同

孔子說：“德之不修，學之不講。”思政課教師課上、課下應言行一致，表里如一，這事關教師個人職業榮譽和整個思政課教師的形象。

思政課教師應將自己的道德品格融入教學中。思政課教師要有正直的人格，高尚的情懷，要做好學生的表率，成為學生喜愛的人。應該平等對待每一位學生，不用激烈的語言挖苦諷刺學生。學問再大，如果人格不健全，也不是合格的思政課教師。另外，思政課教師要關心學生，了解學生成長的環境及學生知識背景，結合他們的知識儲備采取不同的教育方式，對學生提出的一切要求都要有利于學生的身心健康，有利于學生學業的進步和良好行為習慣的養成。只有這樣，才會收到良好的教育效果，也利于促進學生的個性發展。

堅定馬克思主義信仰是對思政課教師的基本要求。以馬克思主義為指導，堅持中國特色社會主義的信念是當前思政課教師鑄魂育人的理想航標。習近平總書記對思政課教師提出“六個方面”的要求，即思維要新，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點幫助學生形成正確的思維方法，掌握馬克思主義基本原理，以聯系、發展的眼光看待事物，抓住事物的主要矛盾，有針對性地采取不同的教學方法;視野要廣，對知識的講解深入淺出，講清楚、講明白，引導學生辯證、全面地看待世界的發展變化，以真情實感打動學生;情懷要深，心理裝著國家和民族，把個體發展與國家民族緊密相連，實現自身價值;自律要嚴，自覺弘揚傳遞正能量，做到言行一致，踏實教學;人格要正，以深厚的理論功底和真理的力量感染學生，成為學生喜愛的人。

改革開放以來，在中國特色社會主義理論指導下，我國建立了社會主義市場經濟，人民物質文化生活水平不斷提升，思政課教師要發揮教學科研積極性，通過提升課程的親和力和針對性，建設思政課教師隊伍。

四、結語

在新時代，加強高校思政課教師隊伍的文化自信，符合我國高校培養人才的需求，在全面改善和提高思政課教師教學水平上起著關鍵作用。因此，要打造一支講政治、守規矩、守紀律的高素質人才隊伍，必須發揮思政課教師的積極性、主動性和創造性，遵循教育教學規律、思想政治工作規律、學生成長成才的規律，緊貼時代變化，圍繞學生個性特點，落實聽課、評課、集體備課制度，進一步增強思政課教師的創造創新能力。

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責任編輯：孫瑤

[基金項目]吉林省教育科學“十三五”規劃2018年度高校思政研究專項課題“文化自信視域下高校思想政治工作隊伍建設研究”（GS18113）。[作者簡介]張健，吉林建筑科技學院講師，碩士，研究方向：思想政治教育。