初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中師生互動(dòng)策略探討

魏麗珍

摘 要：音樂(lè)課程在初中階段是一門(mén)重要課程，關(guān)系到學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展培養(yǎng)。而在進(jìn)行初中英語(yǔ)欣賞教學(xué)的時(shí)候，教師和學(xué)生之間應(yīng)該形成一定的互動(dòng)，這樣才能加深學(xué)生的課堂參與，發(fā)揮出學(xué)生自身的學(xué)習(xí)作用。本文首先分析當(dāng)前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)在師生互動(dòng)方面存在的不足，然后探討實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)需要關(guān)注的一些要點(diǎn)，最后提出加強(qiáng)師生互動(dòng)的具體策略，希望可以給初中音樂(lè)欣賞教學(xué)帶來(lái)參考啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);欣賞教學(xué);師生互動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B? ? 【文章編號(hào)】1008-1216（2020）05B-0059-02

音樂(lè)欣賞教學(xué)，主要就是對(duì)具體的音樂(lè)作品展開(kāi)賞析，理解音樂(lè)的旋律、配器、情感等等。音樂(lè)本身具有一定的藝術(shù)性特征，對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展具有積極作用。近年來(lái)，由于教學(xué)改革的不斷深入，提升學(xué)生的課堂主體性，加強(qiáng)師生之間的課堂互動(dòng)，已經(jīng)成為一個(gè)顯著的潮流趨勢(shì)。對(duì)于初中音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)講，也應(yīng)該對(duì)此形成關(guān)注，深入分析當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中的師生互動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才能讓音樂(lè)欣賞教學(xué)取得更好的成效。

一、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)師生互動(dòng)存在的問(wèn)題

就當(dāng)前實(shí)際來(lái)講，師生互動(dòng)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的體現(xiàn)并不好，存在多方面的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生并未在課堂上形成有效參與，從而影響了音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性。因此，要想提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性，就需要先對(duì)存在的師生互動(dòng)問(wèn)題形成認(rèn)識(shí)。

（一）重視不足，缺少互動(dòng)

據(jù)實(shí)而言，缺少互動(dòng)是目前初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的一個(gè)主要問(wèn)題。在課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的教學(xué)時(shí)，并未關(guān)注到師生互動(dòng)，往往就是單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)賞析，對(duì)其中的音樂(lè)旋律、情感內(nèi)涵等進(jìn)行講解。重視程度不足，導(dǎo)致課堂互動(dòng)缺乏，學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)程中的參與程度較淺，對(duì)音樂(lè)的理解也就會(huì)受到影響，難以取得理想中的教學(xué)效果。對(duì)于互動(dòng)不足的問(wèn)題，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)深切認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)所具備的積極作用，對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)有效的改進(jìn)，從而最大程度提升音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性。

（二）師生互動(dòng)層次較淺

部分教師忽視了課堂上的師生互動(dòng)，而也有部分教師沒(méi)有忽視，有在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，但是互動(dòng)層次卻比較淺，停留在表面，這樣也就難以取得理想的教學(xué)效果。具體來(lái)講，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，部分教師所進(jìn)行的師生互動(dòng)局限于單純的課堂提問(wèn)當(dāng)中，互動(dòng)僅僅依靠教師提問(wèn)學(xué)生回答這樣的模式實(shí)現(xiàn)，非常淺薄，并未深入到音樂(lè)欣賞課程的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，從而導(dǎo)致教學(xué)效果并不能達(dá)到理想的水平。

（三）互動(dòng)缺少趣味性

師生之間要形成有效互動(dòng)，還需要趣味性的支持，也就是要通過(guò)一些具有趣味性的方法模式在課堂上構(gòu)建起師生互動(dòng)的環(huán)境條件，讓互動(dòng)可以在愉悅的氛圍中深入展開(kāi)。然而就目前實(shí)際來(lái)講，課堂趣味存在不足，很多互動(dòng)形式都比較簡(jiǎn)單，而且沒(méi)有什么趣味性，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上參與互動(dòng)的興趣不高，參與程度也不深，這樣自然就不能讓音樂(lè)欣賞教學(xué)的互動(dòng)深入展開(kāi)，會(huì)影響到初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的發(fā)展。

二、初中音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的要點(diǎn)

從目前實(shí)際來(lái)講，師生互動(dòng)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的落實(shí)并不好，究其原因，就是部分教師對(duì)師生互動(dòng)的認(rèn)識(shí)較為淺薄，還停留在以往的陳舊觀(guān)念中，并未對(duì)新時(shí)期課程改革的全新要求深入認(rèn)識(shí)。要想師生互動(dòng)取得理想效果，那么就要把握住一些關(guān)鍵要點(diǎn)，不能忽視。

（一）互動(dòng)形式要多樣

師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，可以通過(guò)不同的方法進(jìn)行，就是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)并不只有一種方法。要想音樂(lè)欣賞教學(xué)的師生互動(dòng)積極有效，那么就需要把握到互動(dòng)形式多樣化這個(gè)要點(diǎn)，要通過(guò)多種不同的方法手段來(lái)構(gòu)建師生互動(dòng)，不能局限于單調(diào)枯燥的模式中，避免給學(xué)生帶來(lái)枯燥感。需要音樂(lè)教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)結(jié)合近些年來(lái)出現(xiàn)的教學(xué)新理念、新方法、新工具，積極構(gòu)建多樣化的課堂互動(dòng)形式，讓教師和學(xué)生在課堂中處于同等地位，彼此之間形成交互，分享音樂(lè)欣賞中的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從而推動(dòng)音樂(lè)欣賞教學(xué)的縱深發(fā)展。

（二）不能脫離音樂(lè)欣賞

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中實(shí)施師生互動(dòng)，其根本目的是服務(wù)于課堂教學(xué)的。也就是師生互動(dòng)僅僅是音樂(lè)欣賞教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)輔助音樂(lè)欣賞的開(kāi)展，在互動(dòng)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解認(rèn)識(shí)。因此，師生互動(dòng)必須要圍繞具體的音樂(lè)作品來(lái)進(jìn)行，不能脫離音樂(lè)作品而單獨(dú)存在。但是在目前教學(xué)實(shí)際中，部分教師并未關(guān)注到這個(gè)要點(diǎn)，在構(gòu)建師生互動(dòng)的時(shí)候，和音樂(lè)作品的關(guān)聯(lián)并不強(qiáng)。雖然課堂上教師和學(xué)生形成了互動(dòng)，課堂很熱鬧，然而學(xué)生并未對(duì)相關(guān)的音樂(lè)作品形成理解認(rèn)識(shí)，并未體現(xiàn)出教學(xué)效果，這樣的互動(dòng)脫離了音樂(lè)欣賞，與教學(xué)初衷不符合。

（三）注重學(xué)生之間的互動(dòng)

師生互動(dòng)指的是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，但是需要注意，在這之中還包含了學(xué)生給彼此之間的互動(dòng)。在教學(xué)中，一名教師需要面對(duì)一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，教師不可能面向幾十名學(xué)生各自單獨(dú)進(jìn)行互動(dòng)，必然要將學(xué)生作為一個(gè)整體進(jìn)行互動(dòng)。幾十名學(xué)生作為一個(gè)整體，那么顯然就不能單獨(dú)存在，只有刺激學(xué)生彼此之間進(jìn)行互動(dòng)，才能讓學(xué)生成為一個(gè)整體，才能和教師產(chǎn)生互動(dòng)。因此在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)的時(shí)候，就需要注重學(xué)生彼此之間的互動(dòng)，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)彼此互動(dòng)的環(huán)境與條件，讓學(xué)生在互動(dòng)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、師生互動(dòng)在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的具體實(shí)現(xiàn)策略

師生互動(dòng)對(duì)于初中音樂(lè)欣賞教學(xué)可以起到積極的作用，作為音樂(lè)教師要對(duì)此形成清楚認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)有效手段，對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，將師生互動(dòng)切實(shí)融入課堂之中。

（一）構(gòu)建多樣化的師生互動(dòng)模式

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，師生互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)，并不能局限于單一的方法，需要展開(kāi)多樣化構(gòu)建，通過(guò)多種不同的方法手段在教師和學(xué)生之間架起溝通的橋梁，才能在欣賞教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)。首先，可以構(gòu)建情境進(jìn)行互動(dòng)。比如，教學(xué)《敢問(wèn)路在何方》這首歌曲，這是一首非常經(jīng)典的曲目，是家喻戶(hù)曉的電視劇《西游記》的主題曲，具有很高的傳唱度。在課堂上進(jìn)行欣賞教學(xué)的時(shí)候，就可以從電視《西游記》中選擇一些場(chǎng)景，構(gòu)建起音樂(lè)欣賞情境，引導(dǎo)學(xué)生融入情境、展開(kāi)探討，這樣便在具體的情境中和學(xué)生實(shí)現(xiàn)了欣賞互動(dòng)。其次，可以創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行互動(dòng)。除了情境構(gòu)建的方法，還可以在音樂(lè)欣賞教學(xué)中構(gòu)建一些趣味性的游戲來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。比如構(gòu)建角色表演游戲，或者是歌曲接龍游戲，教師和學(xué)生一起游戲，在游戲中欣賞歌曲，感受其中的內(nèi)涵。

（二）在互動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)

師生互動(dòng)的構(gòu)建，不能與音樂(lè)欣賞脫節(jié)，需要在欣賞中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，在互動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)。具體來(lái)講，就是要在互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)一些手段方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指引，在互動(dòng)中對(duì)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、內(nèi)涵、情感等進(jìn)行欣賞。比如，教學(xué)《保衛(wèi)黃河》歌曲，這是一首大合唱，運(yùn)用了齊唱、輪唱等演唱形式，展現(xiàn)出來(lái)了歌曲雄渾、豪放等特點(diǎn)。在課堂上，可以通過(guò)輪唱的形式展開(kāi)互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)輪唱，實(shí)現(xiàn)配合與互動(dòng)，在這樣的一種模式下，便可以讓學(xué)生產(chǎn)生積極的興趣。而在輪唱過(guò)程中，教師則扮演指揮的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指揮。然后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞與旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)涵和情感表現(xiàn)，分析歌曲的旋律和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的欣賞理解。

（三）有效指導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行互動(dòng)

初中音樂(lè)教學(xué)，還需要關(guān)注到學(xué)生之間的互動(dòng)，也就是學(xué)生彼此之間在課堂上的互動(dòng)，這樣能夠加深教學(xué)活動(dòng)的效果。而在音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生彼此之間的互動(dòng)，就可以通過(guò)一些具體的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，在課堂上可以構(gòu)建分組對(duì)唱的互動(dòng)，可以將全班學(xué)生分為男聲部和女聲部?jī)蓚€(gè)部分，進(jìn)行對(duì)歌演唱，形成一定的互動(dòng)。也可以基于具體的歌曲，構(gòu)建課堂表演，讓學(xué)生相互合作，一邊唱一邊演，從而形成有效的互動(dòng)。除此之外，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，還可以通過(guò)其他手段構(gòu)建課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c進(jìn)來(lái)，通過(guò)互動(dòng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新構(gòu)建，增加課堂教學(xué)深度，通過(guò)教師有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中對(duì)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)形成掌握。

四、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于初中音樂(lè)課程教學(xué)來(lái)講，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)很有必要，這是新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)需要關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)。在具體教學(xué)實(shí)踐中，需要通過(guò)多樣化的手段，在音樂(lè)欣賞課堂上構(gòu)建互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在互動(dòng)中欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。

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